Vyf-punt evaluering stelsel - kriteria. Grade in die skool

In die Sowjet-tye, is dit ontwikkel 'n vyf-punt evaluering stelsel van kennis studente. Dit dui duidelik die kriteria in spesiale voorsiening, onder die aandag van studente, ouers gebring en, natuurlik, onderwysers. Maar in die huidige stadium van ontwikkeling van die onderwysstelsel van Rusland was daar 'n behoefte om te moderniseer. Kom ons neem 'n nader kyk na die stelsel.

Kenmerke van die moderne aanslag stelsel

Die taak van die onderwyser is om begeerte studente se vir self-onderwys, die skepping van die studente leerbehoeftes en vaardighede van geestelike aktiwiteit te ontwikkel. Maar om 'n student se aktiwiteit 5-punt stelsel te evalueer is nie genoeg nie. Daarom is die probleem van die vind van nuwe kriteria vir assessering is tans veral akuut.

Dit kan in ag geneem word verskeie redes vir die volgende:

1. Die eerste vyf-punt rating stelsel is nie geskik vir die bepaling van die vlak van algemene kulturele vaardighede en gespesialiseerde kennis. En sonder dat hulle kan nie 'n volledige aanpassing van die gegradueerdes om die realiteite van die samelewing te wees.
2. Daarbenewens is daar 'n aktiewe ontwikkeling van inligtingstelsels, die moontlikheid van individuele groei in bemeestering wat moeilik is om die 5 punte te evalueer is ook.

Vereistes vir die gegradueerde

Van die mure van opvoedkundige instellings moet gaan waar skeppers, die vermoë om verantwoordelikheid, kan teoretiese en praktiese take van verskillende probleme op te los te neem. 'N klassieke vyf-punt stelsel uitgedien by die skool, want dit is nie versoenbaar is met die vereistes van die nuwe federale standaarde, wat op primêre en sekondêre vlak skoolopleiding word bekendgestel.

Wat bepaal die doeltreffendheid van die opleiding

In enige opvoedkundige stelsel is die doel - die doeltreffendheid van die opvoedkundige proses. In hierdie geval, assessering van leer behels die vestiging van die gehalte van die vaardighede en kennis studente.

Kriteria vir evaluering deur punte, sit in Russiese skole, impliseer 'n paar verskille, afhangende van die ouderdom van die studente, en verteenwoordig 'n kwantitatiewe skaal van een tot vyf. Teoreties, die skool gebruik 'n vyf-punt stelsel, en in werklikheid is dit trohballnaya, omdat die vlak van "eenheid" en "onbevredigende" is feitlik nie blootgestel, as hulle na dieselfde ding - die student nie die materiaal te leer.

Op die oomblik is, was daar ernstige teenstrydighede tussen die eise wat deur die Ministerie van Onderwys skole, en evalueringstelsel. Byvoorbeeld, die GEF betaal spesiale aandag aan die ontwikkeling van die individualiteit van elke student, die vorming van kritiese denke, gratis, kreatiewe persoonlikheid, wat in staat is om hul vaardighede selfstandig te ontwikkel. Maar, soos reeds genoem, is hierdie eienskappe is nie in 'n posisie is om die vyf-punt evalueringstelsel sertifiseer. Kriteria is gestig vir die tradisionele skole, waar die belangrikste aspek is om kennis te bekom. In hulle lê die kreatiewe assesseringsaktiwiteit, individuele groei, self-onderwys.

Skatting in Russiese skole

Baie opvoedkundige instellings is nog steeds met behulp van aanslag stelsel wat gebaseer is op vier punte. In bykomend tot die "uitstekende" punte (Markus 5), "goeie" (telling 4), "bevredigend" (3) "onbevredigende" (2), is daar ook die aanslag van die "eenheid" (1), maar sy onderwysers skaars gebruik . Ons sal probeer om uit te vind wat die vereistes is ontwikkel vir elk van hierdie punte, sit in die elektroniese skool tydskrif.

Onderwyser gebruik 'n vyf-punt evaluering stelsel. Kriteria sy verbonde aan verskeie posisies, waardeur elke punt verteenwoordig 'n geïntegreerde vertoning wat bestaan uit:

• vlak van kennis van die student, soos gemeet deur 'n bepaalde standaard;
• vergelyk dit vooruitgang met betrekking tot die algemene klas vlak;
• vergelyking van student prestasies gedurende die vorige tydperk, op grond waarvan die punt word gestel.

Ongelukkig is hierdie opsies nie altyd weerspieël. Byvoorbeeld, as jy die kwaliteit van opdragte in wiskunde te ontleed, die belangrikste maatstaf vir die uitreiking van die punt sal die vergelyking met die norm wees. Maar daar is 'n paar poste waarvoor die belangrikste faktor in veldwerk merk is die gehalte van leerlinge uitgelê argumente en feite.

Baie opvoeders "dun uit" deel van "twees", "vyf" aan die einde van die kwartaal tot 'n aanvaarbare resultaat, die uitstalling as die rekenkundige gemiddelde van die huidige kry. Evaluering kry gewoonlik baie subjektiewe, afhangende van die verhouding van die onderwyser in staat om die student.

Die verhaal van die assesseringstelsel

Wat is die vyf-punt evaluering stelsel? Wanneer die idee om hierdie syfers van kennis te bepaal? studente ywer in Rusland dui 'n aantal in die XIX eeu. Dan, in die openbare skole onderwysers het 'n teken 0-5:

• Nul getuig dat die kind het nie tred hou met hul verantwoordelikhede. As hy het twee nul een akademiese dissipline, is hy gedreig met lyfstraf.
• Een en twee was in daardie gevalle, indien die les het onverskillig voorberei.
• Driemanskap is uitgestal vir middelmatige houding teenoor leer.
• Vier student ontvang ook die voltooiing van quests.
• Vyf ingestel word slegs indien 'n perfekte demonstrasie van die nodige kennis.

Dat so was dan 'n vyf-punt evaluering stelsel. Kriteria sedert daardie tyd het nie veel verander nie, net verloor die eerste twee punte. In Tsaristiese Rusland, die onderwyser evalueer net die uitvoering van die les, wat op die huis. Hy het nie oorweeg die afleiding van die leerling in 'n klas, sy vermoë, ouderdom, en ywer. Onbevredigende punte word dikwels 'n instrument van onderdrukking van persoonlikheid, angs, en vrees vir inspuiting onder studente.

Evaluering in Europese lande

In die algemeen, was daar 'n stelsel van kennis assessering tellings in XVI-Sewentien eeue in Jesuit skole. Sy aanvaar 'n eerder menslike doel - om te vervang lyfstraf.

'N Drie-punt skaal verskyn in Duitsland. Met die hulp van al die studente is in drie kategorieë verdeel. Beste opgedra 'n hoë rang, en hulle het voorregte gewig. Maar geleidelik studente wat aangewys is as die gemiddelde rang, het verdeel in subklas, sodat 'n multi-vlak skaal gevorm 'n lang tyd gebruik vir die evaluering van kennis en vaardighede van studente.

Baie lande gebruik hul eie skool gradering stelsel, maar daar is ook internasionale standaarde. So, kan IB Diploma en die IB MYP program met behulp van 'n skaal van punte 1-7, en hulle slegs heelgetalle. In Moldawië, Georgia, Wit-Rusland toepassing tien-punt evaluering stelsel, en in die Oekraïne vir die uitstekende studie het 12 punte.

Die beoordeling van die Russiese onderwys

In die Kiev Teologiese Akademie, in die agttiende eeu, die hoogste telling het geklink soos "leer betroubare, goeie, prysenswaardig, regtig." Die gemiddelde sukses gemerk as "leer dimensionele, nehudoe, middelmatige." A sorgelose leer is beskryf as "veragtelik, desperate, swak, lui."

In 1937 was daar die amptelike, gestig deur die Ministerie van Onderwys, die puntestelsel, want swak sukses - 1 punt vir middelmatige resultate -2, vir die bereiking van voldoende - 3, goeie prestasie - 4, en vir die groot ywer en opleiding - 5 punte.

moderne evaluering

In die Russiese skole geleidelik stel nuwe opvoedkundige standaarde. Hulle neem 'n onafhanklike verifikasie van kennis van gegradueerdes van elementêre, primêre, hoërskool. So, nadat die negende graad, die kinders wag vir die staat eindeksamen. Tot 2016 studente geslaag het in die enigste twee wat nodig eksamens om die dokument op 'n laer sekondêre onderwys kry, en van hierdie jaar het hulle sal op vier vakke, insluitende die Russiese taal en wiskunde getoets word - die verpligte vakke, en die oorblywende twee as jy wil kan gekies word.

In die 11de graad eksamen word in toets vorm. Spesiale eksamen assesseringskriteria is ontwikkel, en hulle is heel anders vir verskillende dissiplines. Die primêre resultaat word vermenigvuldig met 'n sekere faktor wat afhanklik is van die kompleksiteit op skool- opdragte. Verder is dit omskep in punte op 'n vyf-punt stelsel van spesiale tafels wat op die amptelike webwerf van die verenigde staat eksamen.

Evalueringstelsel in die Russiese universiteite

Op toelating tot die sekondêre of hoër onderwys inrigting van die Russiese Federasie onder die aansoekers is 'n wedstryd van sertifikate. Dit is interessant dat, terwyl die raming aanspraakmakers op die vyf-punt stelsel. Hoe hoër die totale telling, hoe meer die aansoeker se kanse vir begroting opleiding.

tien-punt stelsel

Praat oor die profiel opleiding, onderwysers kennis geneem van die toepaslikheid van die implementering van die tien variante van kennis evaluering. Byvoorbeeld, is "drie" in die tradisionele gradering skaal gestel student toegelaat om 'n klomp van foute. Onderwyser "spyt" die kind wat probeer, maar was nie in staat om suksesvol te gaan met die taak, bring dit versigtig "3" in die skool tydskrif. Dieselfde "bevredigend" merk ontvang 'n lafaard en 'n lafaard, sodat dit nie die geheelbeeld van vooruitgang in die klaskamer te bederf. Nie een van wat reg, as jy sien, is nie buite die kwessie.

Die tien gradering stelsel stel ons in staat om 'n soortgelyke probleem op te los, maak die merk meer eerlik en vervullende. Daarbenewens is dit baie duidelik aan studente, hul ouers en onderwysers hulself. Met die bekendstelling van 'n 10-punt stelsel in Russiese skole, soos reeds in baie lande naby en ver in die buiteland gedoen is, sal onderwysers in staat wees om nie net die leerlinge van kennis te evalueer nie, maar ook om hul self ontwikkeling oorweeg. Die ouens sal 'n aansporing om beter resultate in die ontwerp en bereik het onderrig- en navorsingsaktiwiteite. 'N Onderwyser het op sy beurt, sal in staat wees om verskillende vorme van beheer wat die objektiwiteit van evaluering sal verbeter gebruik.

Daarbenewens sal dit geïnisieer en kreatiewe soek na die onderwyser, het die voorwaardes vir 'n gedifferensieerde benadering tot die ontwikkeling van waarde-regulerende riglyne studente. In die toepassing van hierdie benadering kan in lyn gebring word met die rigting van die opgedateer opvoedkundige assessering en monitering aktiwiteite.

gevolgtrekking

Weereens, die vyf-punt stelsel van evalueringskriteria wat ontwikkel tydens die Sowjet-era, het sy relevansie verloor en word erken deur vooraanstaande opvoeders onhoudbaar, ongeskik vir nuwe opvoedkundige standaarde. Die behoefte om op te gradeer, die gebruik van nuwe kriteria vir die ontleding van die persoonlike groei van studente en hul akademiese prestasies.

Slegs in die geval van die totstandkoming van otmetochnoy skaal in lyn met die basiese beginsels van onderrig, kan ons praat oor die rekening van die individualiteit van elke kind. Onder die prioriteite wat in ag geneem in die evaluering van die modernisering van die stelsel moet word, te isoleer die gebruik van multi-vlak gradeplegtigheid punte, sodat studente akademiese prestasie voldoende sal beoordeel word.

Van 'n vyf-punt gradering stelsel het reeds baie lande so 'n opsie onhoudbaar vir moderne erkenning geweier onderwysstelsel. Op die oomblik om te besluit of verandering in Rusland. So, volgens die GEF in die laerskool het die tradisionele punte wat kinders kan ontwikkel, kweek, sonder ervaar sielkundige ongemak verwyder.