Die veralgemening van opvoedkundige ervaring en die evaluering daarvan

Veralgemening onderwyservaring vereis die ontwikkeling van 'n enkele evaluering maatstaf. In die eerste plek is dit nodig om die tekens dat die vlak van kwalifikasie wys identifiseer, dit is wat die onderwyser in staat om opvoedkundige probleme en uitdagings te oorkom. Natuurlik, die laasgenoemde oplossing - minder gerek in die kategorie van tyd dat 'n vinnige en dikwels kort termyn oorwinning kan bring. Dit is veel belangriker en nog baie meer moeilik om vas te stel om opvoedkundige probleme, soos oorkom: die opleiding van kognitiewe behoeftes en die vorming van motivering om te weet.

Die veralgemening van die gevorderde opvoedkundige ervaring: Tekens

Kwantitatiewe en kwalitatiewe aanwysers van die opvoedkundige proses:

1. Sosiale aanpassing, onderwys - volle en sterk kennis van hul algemene, die beskikbaarheid van vaardighede vir gebruik in die nuwe omgewing.
2. Nuuskierigheid, kognitiewe aktiwiteit, begeerte vir onafhanklikheid in leer.
3. Goeie maniere.
4. Optimaliteit en die duur van die funksionering van onderwyservaring.
5. Die vermoë om die ervaring van kollegas gebruik.
6. Perspektief en wetenskaplike gesondheid.

Veralgemening van onderwyservaring - die soeke na die waarheid maatstaf

Gevolg van die praktyk óf bevestig of weerlê die metodologiese innovasies wat op die basis van die tradisionele verbou 'n kreatiewe soek. Innovasie - nie 'n waarborg van uitnemendheid. Massa toepassing van verskillende tegnieke nie te betroubare aanduiding: te dikwels uitgereik vir gevorderde psevdopedagogicheskie tegnieke.

Die veralgemening van opvoedkundige ervaring vereis van die onderwyser:

1. Hou 'n spoor van wetenskaplike en metodies literatuur en voor te berei 'n bibliografie op die belangrikste kwessies.

2. Akkumuleer materiaal op ervaring: notas, planne, hulpmiddels, hul eie waarneming van die ontwikkeling van die leerlinge.

3. Kyk na die suksesse en mislukkings van werk oor die onderwerp, die toepaslikheid van die keuse van onderwerpe.

4. Veralgemening van onderwyservaring onderwyser vereis een of ander vorm: hierdie artikel, verslag of sistematiese onderrigmateriaal.

5. Die konstruksie van die basis vir die bevindinge en assessering van praktiese ervaring. Keuring van aansoeke: kaarte, tabelle, ens ...

Die veralgemening van opvoedkundige ervaring vereis van die Kommissie:

1. Die studie van opvoeder aktiwiteit waarneming van sy werk, klasse bywoon, ontspanningsaktiwiteite.

2. Ontleding van die gehalte van kennis van leerlinge, die algemene ontwikkeling van onderwys vlak.

3. Compliance 'n opsomming van die ervaring van die evalueringskriteria.

4. Bespreking van ervarings op die pedagogiese raad, op 'n vergadering van metodiese vereniging, beoordeling.

5. Veralgemening van onderwyservaring en versprei dit deur die oop sessies, seminare, vergaderings, organisasie van visuele hulpmiddels op die oordrag van ervaring om kollegas.

6. Registrasie materiaal vir metodiese studie.

7. Dokumentering: pedagogiese kenmerke van die onderwyser, naam, van, patronymicum, onderwys (wat, waar, wanneer), pedstazh, toekennings, persoonlike eienskappe, kortliks oor die pedagogiese sukses, die openbare gesig van aanbevelings deskundige vir replikasie. Notas en lesplanne, fotografiese opname, analise (uittreksels uit die blokke van besoeke), self-onderwys plan, 'n verslag oor die metodologiese probleem.