Voorskoolse: nuwe uitdagings in die nuwe omgewing

Die huidige stadium van ontwikkeling van ons land lê heeltemal nuwe eise aan die kwaliteit van onderwys en die opvoedkundige proses in voorskoolse. Dit geld nie net vir die keuse van die basiese vorme en metodes van werk met kinders vanaf twee maande tot sewe jaar oud, maar ook om omstandighede vir hul mees gerieflike toegang tot die samelewing te skep.

Voorskoolse opvoedkundige instellings het beduidende veranderinge in die afgelope jaar, wat verband hou met 'n hele groep van faktore ervaar. Eerstens, in die opvoedkundige omgewing toenemend sluit betrekkinge mark, soos uitgedruk, in die besonder, in die ontwikkeling van die kompetisie, nie net tussen die individuele instellings, maar tussen die didaktiese en opvoedkundige konsepte. Tweedens, die voorskoolse instelling met die konstante toename van vereistes om dit deur die staat en die ouers gekonfronteer met 'n duidelike onder-investering, wat lei tot beduidende formalisering van die opvoedkundige proses in dit.

Derdens, 'n meer aktiewe rol in die monitering van die kleuter begin speel die ouergemeenskap. Op dieselfde tyd, het nypende tekort in die land van hierdie tipe instellings het gelei tot die feit dat onderwysers gebruik hierdie argument as 'n instrument om veral beïnvloed die skoolhoof vaders en moeders. Ten slotte, in die vierde, in die lig van onlangse ontwikkelinge met betrekking tot die aanvaarding van die nuwe Wet op Onderwys, kleuter uiteindelik verander van hoofsaaklik opvoedkundige struktuur in volle kleuter met 'n opvoedkundige program.

Die nuwe wet en addisioneel tot die regulasies in die nuwe kom om die hoofrigtings van die aktiwiteit van die kleuter van verskillende tipes. Voorskoolse in sy aktiwiteite sal gelei word deur die basiese norme van die Russiese wetgewing en die bepalings van die staat standaarde in hierdie gebied. Die hoofdoelwitte van onderwys genoem:

• betaal baie naby aandag aan die toestand van fisiese en geestelike gesondheid van kinders;
• ontwerp om die verwesenliking van die fisiese, estetiese, en sosiale vermoëns van leerlinge te maksimeer;
• met inagneming van individuele eienskappe van kinders;
• onderwys in die gees van patriotisme, 'n voorstel van respek vir gesinswaardes, kulturele tradisies en gebruike van Rusland, liefde vir die natuur ;
• regstelling van tekorte in geestelike en fisiese ontwikkeling van die kind ;
• stigting van samewerking met al die groot sosiale vennote - die families, die staat en openbare instellings.

Voorskoolse bestaan in ons land 'n paar basiese vorms. Die mees algemene tipe is die kleuterskool, wat die standaard opvoedkundige program wat voldoen aan die basiese vereistes vir voorskoolse onderwys en opvoeding van kinders implemente. Daarbenewens, toewys hierdie tipe instellings, soos die kleuterskool versorg en sanitasie, gekombineer kleuter, kind se ontwikkeling-sentrums. Hul funksies is direk verband hou met die voorwaardelike dat hulle is ontwerp om op te lei en op te voed.

So, voorskoolse instellings speel 'n belangrike rol in die sosialisering van die individu kind. Dit is hier, saam met die familie, lê die basiese eienskappe van 'n burger, gevorm sy idees oor die kulturele en sosiale tradisies van die samelewing.