Kennis - hierdie kennis ... Skool. Kennisarea. Toets jou kennis

Kennis - dit is 'n baie breë konsep wat verskeie definisies, verskillende vorms, vlakke en eienskappe het. Wat is die onderskeidende kenmerk van die skool kennis? Wat gebiede het hulle bedek? En hoekom moet ons die kennis kyk? Kom ons begin met die basiese konsep.

kennis

Hier is vier basiese definisies:

1. Kennis - 'n spesie in wat daar is die resultate van menslike aktiwiteit, wat gemik is op kennis.
2. In breë, algemene sin, is kennis genoem persoonlike, subjektiewe siening van die werklikheid individuele, ingesluit in die vorm van konsepte en definisies.
3. In die besonder, die eng sin van kennis - dit is 'n betroubare inligting wat help om die probleem op te los.
4. Kennis van enige voorwerp - 'n stelsel van inligting daaroor, kan jy die item te gebruik om die gewenste resultate te bereik.

Kennis nie noodwendig verband hou met wetenskap, iets moeilik om te verwerk en persepsie. Die manier wat jy wil 'n lepel te hou, jy weet.

vorm van kennis

Daar is drie basiese vorms van kennis: konseptuele, simboliese, kuns- en model.

Die eerste in die geskiedenis van menslike kennis word beskou as 'n spel kennis. Dit het op te lei en die karakter te ontwikkel, maak dit moontlik om die persoonlike eienskappe van die persoon te identifiseer.

Tipes kennis en daar is 'n paar:

• wetenskaplike kennis;
• nie-wetenskaplike kennis;
• gesonde verstand (gesonde verstand kennis);
• intuïtief;
• godsdienstige kennis.

Wetenskaplike kennis te soek na die waarheid te verstaan, beskryf, verduidelik en verstaan die verskillende feite, prosesse en verskynsels. Hulle vernaamste eienskappe - universaliteit, objektiwiteit en geldigheid.

Nie-wetenskaplike kennis bestaan in enige samelewing, onderhewig aan die beginsels, wette, dra die stereotipes van hierdie groep mense. Anders, is hulle genoem esoterie.

Alledaagse kennis - basiese vir man, hulle bepaal hoe die persoon optree, watter stappe nie help om hom die werklikheid te navigeer. Hierdie soort van kennis was reeds in die vroeë stadiums van ontwikkeling van die menslike samelewing.

Die aard van kennis

Deur die natuur, kan kennis beide prosedurele en verklarende wees.

Die eerste - aktiewe, hulle gee 'n idee oor die middele om nuwe kennis te bekom, dit is die metodes, algoritmes, stelsel. Byvoorbeeld, die metode van 'n dinkskrum.

Tweede - om so te praat, passiewe, is 'n stelsel van idees oor iets, feite, taal konsepte. Byvoorbeeld, by 'n verkeerslig drie kleure: rooi, geel en groen.

Nog kennis is verdeel in wetenskaplike en nie-wetenskaplike. Wetenskaplike kennis - dit is empiriese kennis opgedoen deur praktiese of teoretiese - abstrakte teorieë, aannames.

Nie-wetenskaplike gebied van kundigheid sluit in kennis, soos:

• parascientific (gnosiological in stryd is met die bestaande standaard);
• pseudoscientific (groeiende veld van spekulasie, mites, vooroordele);
• kwasi-wetenskaplike (wat gedurende tydperke van rigiede ideologie totalitarisme leun op gewelddadige metodes);
• onwetenskaplik (doelbewus verdraai bestaande kennis, Utopia neig om te ontwikkel tot sosiale onstabiliteit periodes);
• pseudoscientific (gebaseer op bekende teorieë en legendes);
• gewone, alledaagse (basiese kennis van die persoonlikheid van die werklikheid, voortdurend aangevul);
• persoonlikheid (hang af van die individuele vermoëns).

skoolkennis

In die proses van opleiding van die kind meesters die kennis, leer om dit toe te pas in die praktyk (vaardighede) en automatiseert die proses (vaardighede).

Die kennisbasis, verkry leerlinge, dit is 'n stelsel, 'n versameling van kennis en vaardighede wat tydens die opleiding.

As deel van die skool van kennis - dit is 'n stelsel van wette van enige deel van die werklike wêreld (domein), wat toelaat dat die student na die spesifieke probleme in die voorkant van hom los. Dit is die kennis wat jy sluit sodanige terme en konsepte soos:

• 'n feit;
• konsep;
• oordeel;
• beeld;
• verhouding;
• evaluering;
• oor die algemeen;
• algoritme;
• heuristiek.

Gestruktureerde kennis - dit beteken dat daar 'n verband tussen hulle, wat die graad van begrip van die basiese wette en beginsels vir hierdie domein kenmerk.

Hulle vertolk, dit is, hulle kan verduidelik word, te regverdig bewys.

Kennis met mekaar verbind in verskillende blokke van kuns, die funksies, en so aan. D.

Hulle is ook aktief - hulle nuwe kennis te produseer.

Die individu kan kennis (onthou) te behou, om voort te plant, te verifieer, te verander, herskep interpreteer.

Kennis is nodig vir 'n persoon om 'n spesifieke taak op te los, om te gaan met die probleem, dit wil sê, moet hy weet wat om te doen om 'n antwoord, die resultaat te kry.

vaardighede

Substantiewe toepassing van kennis in die praktyk - vaardigheid. Andersins, is dit die ontwikkeling van maniere om dinge te doen, wat verskaf word, ondersteun deur 'n soort van kennis. Hul man (student) gebruik, vat, stel, hersien as dit nodig is.

vaardighede

Hierdie student vermoë, gedryf om outomatisme. Wanneer die doelbewus gekies aksies om die probleme van hierdie aard herhaal weer en weer op te los, en hulle gevolg korrek is, suksesvolle, dit het 'n soort van refleks.

Student, die ontleding van die taak, kies 'n manier om dit so gou as moontlik op te los.

Toets jou kennis

Die onderwyser moet weet hoe goed die kinders die materiaal onderwerp geleer, om hul opvoeding verder voort te sit.

Dit vereis gereelde nagaan van kennis. Die belangrikste taak - om die vlak van student kennis in te samel, om hom nie te verneder, te vang op onkunde van die materiaal, geen vaardighede. Die oudit moet help die onderwyser om uit te vind hoe goed kinders leer skool kennis.

In die geskiedenis van onderwys in Rusland was daar baie onsuksesvolle pogings om toets begrip van die proses te vestig sodat hulle is gebaseer op vernedering, intimidasie, was subjektiewe.

Nou het ons 'n vyf-punt skaal assessering van kennis.

Die algemene konsep van hierdie artikel - beheer: identifisering, meting, evaluering van kennis; hul tjek - slegs 'n deel van die beheer.

Ook in die "beheer" het die konsep van "evaluering" - die middele om die individu en "evaluering" stimuleer - die proses van die identifisering van die vlak.

Monitering moet objektiewe, sistematiese, duidelike en bestaan uit:

• pre-toets aan die begin van die jaar;
• kyk na elke bestudeer onderwerpe (huidige);
• heruitsending, reg te stel die gevolglike bedrag van kennis;
• tjeks op afdelings van die kursus (periodieke);
• finale;
• kompleks.

Nagaan moet drie basiese funksies uit te voer:

• beheer (verifikasie van kennis voor die volgende fase van opleiding);
• leer (geïmplementeer as wat in 'n groep);
• op te voed (stimuleer selfbeheersing, aktiwiteit, selfvertroue).

vreemde tale

Tale ander lande, volke, deur 'n persoon gedra word nie, was daar altyd 'n plus. 'N Man wat die vreemde taal ken is geïsoleer van die res. Dit help om 'n suksesvolle loopbaan te bou, reis, geheue ontwikkel, en so aan. N.

'N Persoon kan verskillende meriete, het akademiese grade, maar die kennis van die twee (vyf, twaalf) sal tale altyd 'n aparte lynitem in die lys van sy regalia wees en 'n spesiale respek.

Op verskillende tye in Rusland universeel verwelkom kennis van Frans, Duits, Engels en Chinese (vir nou).

Leer van vreemde tale dit is lank reeds ingesluit in die onderwysstelsel. Die kind kan die taal (s), wat wil om te studeer aan die begin van die kursus en verdiep hul kennis opsionele kies.

Dit is ook baie aktief die ontwikkeling van private klubs en skole waarin studeer 'n verskeidenheid van (van bo na skaars en vergeet) tale. Sommige lesse wat deur moedertaal sprekers, en die vakansie besoek skole om "Immersion". By sulke geleenthede, nie om te sê in Russies, uitsluitlik kommunikeer deur die doeltaal.

taal kennisvlak

Daar is 'n internasionale skaal, wat die vlak van kennis van vreemde tale studente bepaal.

• Hoogste - Vlotheid in geskrewe en gesproke taal - vaardig vlak.
• Wanneer 'n persoon is vry om te praat, lees en skryf, vermy klein foute - hierdie gevorderde vlak.
• Na 'n groot woordeskat, die vermoë om in 'n debat aan te gaan, lees vlot enige tekste en hul inhoud met 'n paar onakkuraathede verstaan, die man egter klaarmaak om Upper Intermediêre vlak.
• Toe ek onder die knie die basiese woordeskat, maar reeds daar is 'n goeie luisterbegrip, lees en skryf vaardighede is redelik hoog, - Intermediêre.
• As 'n mens dit kan verstaan wat hulle praat vir hom (stadig en duidelik), 'n baie tyd om 'n grammatikale sinne te bou, woordeskat dit maak dit ook onmoontlik om vrylik te kommunikeer - 'n Pre-Intermediêre vlak.
• Wanneer die basiese kennis, net basiese grammatikale vorm, karige woordeskat, lees en skryf vaardighede nie ontwikkel - voor ons 'n persoon met kennis van elementêre vlak.
• Wanneer 'n student is net die begin om kennis te maak met die taal nie, maar dit het nie 'n duidelike begrip van grammatiese vorms en weet net 'n paar frases - Beginner.

Dikwels hierdie klassifikasie verwys uitsluitlik na Engels.