Onderwys en opleiding Laerskole

Opvoedkundige gemeenskap geroer deur die bekendstelling van nuwe standaarde van primêre onderwys sedert September 2011. Opvoedkundige teoretici bied tereg moderne vereistes vir opleiding en onderrig in die laerskool. Onderwysers praktisyns ook ten sterkste beswaar gemaak, met verwysing na die probleme van die Russiese onderwys.

verbeteringskool sal nooit stil gaan. Dit is bewys deur die helder geskiedenis van pedagogie. Probleme altyd ontstaan as gevolg van die feit dat "van bo" kan nie sien wat gebeur "aan die onderkant." Het 'n befondsing per capita van skole om onderwysers aan te moedig, maar moenie dink wat dit voorspel in Rusland. Die meerderheid van die Russiese skole in dorpe en klein dorpies was links, sonder sosiale en sielkundige dienste, opvoeders sonder die GPA, sonder die organiseerders van beweging van die kinders. So het die salarisverhoging van onderwysers van skoolvakke en laerskool onderwysers. Die las op die laerskool onderwysers het 'n paar keer toegeneem. En nou die tweede generasie standaarde.

Die idee, soos altyd, 'n goeie. Met hierdie geskille niemand. Onderwys in laerskole moet gebaseer wees op gemeenskaplike vereistes, gebaseer op die verwagte resultate in die persoonlike ontwikkeling van studente om dinge te leer, in die vorming van 'n universele opvoedkundige aksies.

Vertroud is met die lys van vereistes, kan dit gesê word dat onderwys in die laerskool vir baie jare ingesluit die meeste van hulle. Eenvoudig was hulle adviserende in die natuur, eerder as normatiewe. Onderwysers laerskool was nog altyd probeer om hul jong studente goeie mense te bring. Hulle betaal genoeg ruimte vir die onderwys van moraliteit, gesondheid bewaring, kollektivisme, die estetiese persepsie van die wêreld, ens

Tot 'n groot mate dit moet laerskool verander. Die konsep van universele opvoedkundige aksies vorm die basis vir die programmering van die opvoedkundige proses in die skool. Universal opleiding aktiwiteite, word gevorm in laerskoolkinders, sal toelaat dat die persoonlike aktiwiteit van die student, sy motivering in kognitiewe aktiwiteite na vore te bring. ACU moet die nagraadse skool voor te berei om 'n suksesvolle onafhanklike lewe beplanning.

Laerskool is om student die geleentheid om verskillende maniere om probleme (beide onderrig- en toegepas) op te los leer, leer hoe om doelwitte te bereik, plan opgestel is, bepaal die resultate van sy bedrywighede, om in staat wees om op te tree in situasies van 'n oorwinning (sukses) en vernietiging (mislukking) in die aanvanklike vorm gee om die vaardighede van reflektiewe, aktiewe gebruik van modelle, simbole, diagramme vir die oplossing van opvoedkundige probleme te bemeester.

Junior hoërskool student moet oortuig om inligting- en kommunikasietegnologie te gebruik, suksesvol saam met tekstuele inligting. In die ACU lys sluit in die vermoë om in die openbaar te praat, bedryf verskeie tipes inligting.

Daarbenewens moet die gegradueerde van laerskool gereed vir konflik-vrye samewerking wees en saam te werk in 'n groep studente.

Onderrigmetodes in die laerskool ook hersien. Beskou as 'n prioriteit projek aktiwiteite van studente.

Onderwys in laerskole in ooreenstemming met die nuwe standaarde moet word gefokus op individuele opvoedkundige trajek van elke student.

Natuurlik, die vereistes van die tweede generasie van standaarde ooreenstem met moderne. Maar terug na diegene wat sal direk in die praktyk hierdie standaarde. alleen gelaat met die nuwe vereistes, met 10 opsionele uur van buitemuurse werk met 'n lang lys van die nodige dokumentasie, dit alles net staan onderwyser kan fisies? Sal hy in staat wees om net te praat met die kind uit die hart? Hoeveel dit beteken vir aandag 'n eerste padskraper onderwyser en sy glimlag!

Hoe om motivering te skep vir leer in primêre skole skakel as 'n eenvoudige onderwyser tyd om al notaboeke kyk nie eens gehad het nie. Een dit nie oor die gewig in die gang gedurende die pouse (jy kan nie kinders sonder toesig), die ander sit in die oggend. Wat onderwysers gesondheid - dit maak nie saak?

Natuurlik, is dit moontlik om die standaarde in die gekoördineerde werk van primêre skool onderwysers, die onderwyser van rekenaarwetenskap, sielkundige, onderwyser van bykomende onderwys te implementeer. As daar 'n skool rekenaarklasse vir die primêre vlak, kamers vir verdere onderwys. Maar hierdie skole - een in 'n duisend in die Russiese binneland. Die meeste dikwels op die voorkant van die primêre skool is net een - die eerste onderwyser van kinders. Dink daaroor as ons, terwyl hulle besluit om die primêre skool te hervorm?