Komplekse klasse in kleuter

Moderne samelewing vereis aktiewe burgers, in staat om kreatiewe denke, die aanneming van nie-standaard oplossings, asook die positiewe skepping. Ongelukkig, tot op datum, die opvoedkundige proses in die kleuterskool is nog steeds baie van die vorige tradisionele benadering tot die toepassing en die bemeestering van die kennis van kinders. Maar formulaic, eentonige herhaling van soortgelyke aksies geen belangstelling in leer.

Tradisionele onderrigmetodes is nie in staat om die baba die vreugde van ontdekking gee en uiteindelik lei tot die feit dat dit verloor die vermoë om kreatief te wees. Maar hoe om die kind wat dit is ingestel op 'n nuwe toekoms te skep ontwikkel? Hoe om uit sy kreatiewe persoonlikheid bring? Hierdie vereis sekere voorwaardes: organisatoriese, personeel en logistieke. Jy moet die toepaslike toerusting, voordele, ook, familie betrokkenheid en die mense wat werk met kinders.

Ontwikkel kreatiewe vermoëns toelaat modellering, skilder, kuns aktiwiteite en speletjies. In hierdie verband, moet onderwysers en ouers spesiale aandag te skenk aan die geïntegreerde klasse vir kinders. Na hierdie opleiding word deur die gebruik van verskillende tipes van kuns. Dit sorg vir maksimum ontwikkel in kinders kreatiwiteit.

Die rol van kuns

Op die ontwikkeling van kreatiewe vermoëns van die kind oefen sy invloed deur baie faktore, wat kan gegroepeer word in drie kategorieë. Die eerste een sluit individuele eienskappe en natuurlike neigings, wat 'n direkte invloed op die vorming van kreatiewe aktiwiteit van die kind het. In die tweede groep is alle bestaande vorms van sosiale media invloed. Die derde stel van faktore bepaal die afhanklikheid van kreatiewe uitdrukkings kind op die struktuur en aard van sy aktiwiteite.

Hoekom is dit belangrik vir kinders van primêre skool-ouderdom geïntegreerde klasse? Sodanige opleiding speel 'n belangrike rol te danke aan die feit dat dit in orde om te voed dit gebruik verskillende kunsvorme. Dit sluit in musiek en literatuur, folk kuns en beeldhouwerk, en, natuurlik, skildery. Kuns in een of ander vorm vorms die man wakker in die kind kreatiwiteit en het 'n direkte invloed op sy geestelike wêreld.

Komplekse klasse gee kinders die geleentheid om hul afbeeldinge ontwikkel en verbeelding, aandag en geheue, sowel as 'n positiewe emosionele houding teenoor die voorgestelde aktiwiteite van die tutor.

Wat is die middel van die verskillende vorme van kuns? In die literatuur, die woord te dien vir die figuurlike definisie, epithets, ritme, metafore en vergelykings. In die uitvoering van hul teater aktiwiteite is middel van dramatisering in die vorm van gesigsuitdrukkings en gebare, bewegings en posisies, toon en stem. Die Fyn ontvangs middel gebruik in komplekse klas vir kinders tekeninge die volume en vorm, proporsie en die verhouding van die groottes van voorwerpe uit te druk. Kinders geniet ook appliekwerk. Dit laat hulle toe om die konsep van vorm, samestelling en kleur te ontwikkel. As 'n komplekse oefening vir kinders gedoen word met die gebruik van musiek, onderwys fasiliteite is harmonie en ritme, dinamiek en melodie, intonasie, en so aan. D.

Positiewe aspekte van komplekse indiensneming

Die kombinasie van verskillende soorte kuns lei tot hul veelsydige uitwerking op die kind. Op dieselfde tyd wat dit bevorder die kennis van verskynsels en voorwerpe uit verskillende hoeke, terwyl die gebruik al die sintuie.

Komplekse tematiese les gedoen word in so 'n manier dat die kinders een vir een loot en sing, dans en verkondig poësie. 'N Prestasie van onderwerp komposisies en dekoratiewe werke in die agtergrond klink liriese musiek help skep 'n emosionele atmosfeer, wat jou toelaat om meer doeltreffend uit te voer take opvoeder.

Komplekse klasse in kleuter toelaat kinders om deel te neem in ongeremd en sonder dwang. Byvoorbeeld, tydens die uitvoering van 'n kollektiewe patroon hulle gebind om te konsulteer met mekaar oor wie en wat dele sal uitbeeld. Saamstem oor hul optrede en hulle moet in die proses van die organisasie van die liedjie gewerp word nie.

klassifikasie

Komplekse klasse op die inhoud daarvan is baie uiteenlopend. So provodtsya hulle in verskillende belichaming. Dit kan wees indiensneming eenhede:

- 'n kennismaking met die wêreld van kinders kunste;
- se die interessantste kinders kwessies;
- 'n kennismaking met die werk van skrywers van kinders;
- op die emosionele en morele opvoeding;
- 'n kennismaking met die wêreld, met folk kuns en die natuur.

Die omvattende opleiding in verskillende groepe van die kleuter

Hoe word uitgevoer klasse vir kinders, in die eerste plek, dit hang af van hul ouderdom. 'N belangrike parameter in hierdie geval sal dien as 'n lewe ervaring en kinders. So, geïntegreerde studies in die jonger groep (die kinders 3-4 jaar oud) is uitgevoer met behulp van live waarneming van die verskynsel of voorwerp, waarna dit aangeheg 'n aanskoulike illustrasie.

Kinders wat die 4-5 jaar bereik het, word uitgenooi om die kleurvolle foto's, vergesel deur 'n klein literêre werk. Komplekse aktiwiteit in die ouer groep voorskoolse (kinders 5-6 jaar) is uitgevoer met behulp van 'n liedjie of stuk musiek as 'n agtergrond of 'n aparte deel van die voorgestelde aktiwiteite.

Voorskoolse kinders 6-7 jaar word uitgenooi bekendheid met die kunswerk met inagneming van 2-3 reproduksies uitbeelding van 'n soortgelyke of 'n ander landskap. Ook, kan kinders word versoek om die beskrywing van die gebeurtenis of voorwerp in twee of drie gedigte, waarin daar 'n vergelyking of vergelykings. As 'n kreatiewe persoonlikheid onderwys fondse gebruik en luister na musiek.

Tipes komplekse indiensneming

Gekombineer opleiding verdeel sinvol gebruik daarin kunste. So, uitstaan:

1. Dominante tipe. Dit word gekenmerk deur die maksimum gebruik van een soort van kuns, en die ander op dieselfde tyd is die agtergrond klasse.

2. 'n ekwivalent tipe. Op hierdie sessies al die dele mekaar aanvul.

Komplekse klasse in die jonger groep

Ingeskryf het vir die eerste in hul lewe opvoedkundige instelling, kinders 2-3 jaar oud is onderhewig aan aanpassing by stres. Uit te skakel opvoeders behoort te bestee met die kinders volledige GEF klasse aan die program "Van geboorte tot skool."

Die aanpassingsvermoë van die vroeë kinderjare en primêre skool-ouderdom is skraal. Met die koms van voorskoolse opvoedkundige instelling kinders kry 'n nuwe vir hulle die sosiale situasie. Op lang verblyf in 'n stresvolle toestand kan die kind emosionele versteurings het of vertraag die tempo van psigofisiese ontwikkeling.

Komplekse aktiwiteit in die jonger groep moet help kinders gewoond te raak aan die onbekende omgewing, om afskeid met hul ouers, in 'n groot aantal kinders en die teenwoordigheid van onbekende volwassenes. In hierdie geval, die tutor die volgende take:

- die verwydering van emosionele en spierspanning 'n kind se;
- vermindering in babas oormatige motoriese aktiwiteit en impulsiwiteit, aggressie en angs;
- ontwikkeling van die vermoë om te kommunikeer met mekaar kinders;
- die verbetering van die gevoel van ritme en 'n totale fyn motoriese vaardighede, koördinasie van bewegings en spel vaardighede.

Op grond van wat is 'n komplekse aktiwiteit? Die jonger groep (eerste) - kinders 2-3 jaar. Wat hulle nodig het 'n verskeidenheid van speletjies en danse, rympies en liedjies, gedigte, en inhaal. Dit alles maak dit makliker om die kinders in die voorgestelde opvoeder ritme skakelaar van trane betrek om 'n koor van klap palms en gestempel van voete. Hierdie klasse is ontwerp om kinders te kombineer en gee hulle 'n goeie emosionele toestand.

Dit begin met 'n opleiding oefening. Kinders saam rondhardloop, stap of voer ander aksies. En hulle doen dit onder 'n sekere musikale en poëtiese ritme. Dit is in die eerste deel van die omvattende opleiding kleuters begin om te stem in groepwerk, hulle het 'n goeie emosionele toestand, en verhoog motoriese aktiwiteit en spraak.

Verdere, in parallel met die oefening die onderwyser bied kinders verskillende speletjies. Dit is die belangrikste deel van die komplekse klas, waar kinders die geleentheid om aktief te beweeg, interaksie met maats en vrylik uit te druk emosies. In die derde fase is klasse vir kinders onaktiewe en rustige omgewing aangebied word.

Die tweede junior groep

Die ontwikkeling van vermoëns in kinders 3-4 jaar dra almal by tot die dieselfde spel. Hulle help om slim, vaardig en nuuskierige persoon groei.

Op die ouderdom van drie in die lewe van 'n baba begin die voorskoolse tydperk. Dit is die tyd wanneer kinders is meer in staat en gretig om soveel as moontlik te leer. En hier kom die hulp van die onderwyser geïntegreerde studies. Die tweede junior groep liefde vir speletjies wat toelaat om kennis te maak met die omliggende wêreld speel. Ook, kan kinders die vorms van voorwerpe, hul grootte en kleur, sowel as die plek in die ruimte te leer.

Komplekse klasse op hierdie ouderdom is ontwerp om die kinders geheue te ontwikkel, dink en aandag, sal hulle verblyf in die tuin vrolike en informatief. Die onderwyser moet onthou word dat gereelde veranderinge in die rolle, beelde, en stories inspireer kinders oorwerk. Hierdie belangstelling in die studies wat verlore sal gaan. Dit is waarom al die oefeninge en wedstryde ingesluit in die struktuur van die opleiding een fee verhaal moet wees.

Aktiwiteite met kinders 'n tweede jonger groep word in 2-3 fases uitgevoer. Die aantal en verkryging modules oefeninge en wedstryde op dieselfde tyd sal onderwyser wissel. Opvoeder geregtig is om die beroep te verminder. Dit sal verhoed dat moegheid kinders. As 'n onderwyser, afhangende van die bui van die kinders het die reg om die volgorde van dele van lesse te verander.

Komplekse klasse in die middel groep

Op die ouderdom van 4-5 jaar, die kind gaan voort om te leer om aktief in wisselwerking met die buitewêreld. En dit is grootliks te danke aan 'n omvattende les onderwyser. In die middel groep voorskoolse kinders is veral nuuskierigheid vir alles wat hulle omring. Op hierdie ouderdom, jou kind moet die omvang van kennis oor dinge uit te brei om te leer oor hul doel en eienskappe. Dit is grootliks te danke aan die opvoedkundige proses, wat rekening hou met die ouderdom eienskappe van die kind en die vlak van die ontwikkeling daarvan.

Komplekse aktiwiteit in die middel groep sluit in speletjies, oefeninge en aktiwiteite wat bydra tot die ontwikkeling van verbeelding en spraak baba se geheue en persepsie. Die vorming van hierdie geestelike prosesse is 'n noodsaaklike deel van 'n bewuste houding teenoor die wêreld.

Komplekse opleiding vir die middel groep kinders presteer op "meubels" en "Eetgerei", "klere", "Vervoer" en "Toys." Op dieselfde tyd wat hulle op te los die probleme:

- die verbetering van die ruimtelike oriëntasie;
- vorming van vermoë om hul aandag te fokus op die voorwerpe;
- die ontwikkeling van spraak en verrykend woordeskat;
- die vorming van die aanvanklike wiskundige konsepte.

Met behoorlike organisasie van komplekse werk deur kinders 4-5 jaar oud sal leer om die omliggende voorwerpe en hul eienskappe in die einde van die jaar erken, dit te vergelyk en uit te voer oor hulle die eenvoudigste eksperimente (bv, verdrinking - nie verdrink).

natuur ontdekking

kreatiewe persoonlikheid opleiding kan vir alle ouderdomme van kinders wat voorskoolse word. Maar veral nuttig komplekse aktiwiteit in die voorbereidende groep. Byvoorbeeld, kan dit die spel opleiding wees, hoogte te senior voorskoolse kinders met die herfs seisoen.

In die eerste deel van die sessie opgelos kognitiewe take op dieselfde tyd die ontwikkeling van intellektuele vermoëns van kinders. Mentor verduidelik dus die bestaande idees oor die ouens val, met klem op die eienskappe van die seisoen. In hierdie proses, 'n spesiale rol om Kalender speel met die waarnemings van die aard van die veranderinge wat moet verkry word by voorbaat.

In die tweede deel van die sessie aan ander probleme op te los. In hierdie geval, gebruik 'n ander soort van voorskoolse aktiwiteite. So, om betrokke te raak opvoeder organiseer 'n klein uitstalling op die tema van die herfs. As dit vertoon gebruikte afdrukke van bekende kunstenaars, sowel as foto's met foto's van vervaag die natuur. Inspeksie van hierdie uitstalling, wat die kinders ervaring van skoonheid veroorsaak, kan estetiese opvoeding die probleem op te los.

In die derde deel van die sessie, gebruik die handleiding aktiwiteite en artistieke kreatiwiteit van voorskoolse kinders. Kinders word genooi om te skep na willekeur en diskresie. Voorskoolse kinders kan 'n ruiker van die herfs kleure trek, of uit te voer 'n verskeidenheid van handwerk van natuurlike materiale om aansoeke te skep, en so aan. D. Hierdie deel van die geïntegreerde klasse stel ons in staat om te ontwikkel in kinders kuns- en handvaardighede.

Met behoorlike organisasie van sodanige opleiding tydraamwerke hoef nie streng perke. Kinders voel nie die moegheid en verveling. Daarbenewens kan die onderwyser altyd reël hul leerlinge fizkultminutku pret.

wiskunde klasse

Teen die begin van hul skoollewe, die kind het 'n baie nommers en hoeveelhede weet, asook in staat wees om te navigeer in die ruimte en tyd. Onderrig praktyk toon dat eerste-skrapers soms moeilike oorgang van die huidige na spesifieke beelde, voorwerpe, getalle en ander abstrakte konsepte. Om te verhoed dat soortgelyke probleme kan ontwikkel geestelike denke 'n kind se geïntegreerde klasse in die kleuterskool. Dit is in die pre-skool-ouderdom kinders moet kennis te maak met verskeie wiskundige verhoudings, die verhouding tussen waardes, maatreëls en so aan. D.

As ons kyk na die geïntegreerde klasse in die voorbereidende groep in wiskunde, hul struktuur is soos volg:

- herhaling van materiaal wat reeds geslaag is (van 2 tot 4 minute);
- vertroudheid met die nuwe tema (15-18 minute);
- sintese geassimileer (4-7 minute).

Byvoorbeeld, in die eerste deel van 'n komplekse klas kinders in vergelyking met die lengte en breedte van 'n voorwerp. In hierdie geval, is die spel aangebied om voorskoolse kinders, "Wat verander?". In die tweede deel van die klasonderwyser demonstreer tegnieke, waarmee gemeet word die breedte en lengte van voorwerpe. Volgende, die kinders doen alles self. Hierdie tipe van die aktiwiteit vir hulle is 'n praktiese taak. In die vierde deel van 'n komplekse klas uitgevoer oefening groep en die vergelyking van verskillende geometriese vorms.