Algemene kulturele bevoegdheid in onderwys

Aan die einde van die vorige eeu, toe skole net was besig om moderne tegnologie te gebruik, onderwysers en sielkundiges het gepraat oor die angs wat binnekort in plaas van die onderwyser in die klaskamer is 'n video.

Die krisis van die betekenis van die moderne onderwys

Sodra , Pontius Pilatus gevra Jesus oor wat werklik die waarheid. En wat 'onderwys? Wat is die algemene kulturele bevoegdheid in onderwys? of hulle is beperk tot net 'n eenvoudige oordrag en verkryging van kennis en vaardighede? Met die eerste oogopslag, die antwoord op die vraag is voor die hand liggend, want onderwys is wat verband hou met die oordrag van die ondervinding opgedoen deur vorige geslagte van die jeug.

Deel van progressiewe wetenskaplikes en opvoeders nie saamstem met daardie omskrywing. Hulle is oortuig dat daar 'n persoonlike paradigma van moderne onderwys, gerig op die identifisering en ontwikkeling van die individuele student vermoëns. Algemene kulturele bevoegdheid moet 'n medium vir die beweging van die kind op 'n individuele trajek wees.

Minimum opvoedkundige programme

In die nuwe onderwys standaarde minimum voorgeskryf vir elke akademiese dissipline, asook die vereistes vir gegradueerdes van 4, 9 en 11 klasse. Dit is spesifieke vaardighede en vermoëns waarmee die kind om te beweeg van 'n stadium van onderwys na 'n ander of aan die mure van die moeder instelling verlaat. In verband met die bekendstelling van die finale eksamens in primêre en sekondêre skole in die toets af, die onderwysers het nie tyd vir persoonlike geaardheid en ontwikkel algemene kulturele bevoegdheid van studente, vir hulle is baie meer belangrik om kinders vir OGE en die eksamen voor te berei. Dit is nie altyd die onderwyser meganismes van persoonlike beplanning van die leerproses, die voer van dieselfde materiaal in verskillende maniere vir elke kind. Verder, in die moderne skool is daar die probleem van subjektiwiteit en persoonlike skatting van opvoedkundige prestasies.

-Persoonlikheid georiënteerde paradigma van moderne onderwys is nie, maar vir die volle implementering kan nie in skoolpraktyk praat.

Die werklikhede van die moderne skool

Die situasie wat nou ontwikkel in onderwys word beraam as van kritieke belang. Die praktyk en onderrig van die teorie is tans in oorgang van 'n eenvoudige oordrag van vaardighede en kennis om die paradigma van "groeiende ontwikkeling van persoonlikheid." Dit is nou die vorming van algemene kulturele bevoegdheid word 'n belangrike kwessie, 'n noodsaaklike voorwaarde vir die volle ontwikkeling van die jonger geslag.

Kenmerke van die huidige situasie

Probeer om uit te vind die huidige situasie in die onderwys, om die oorsake van die probleme te verstaan, om opsies te identifiseer vir hul oplossings. Om uit die leerstellige vlak van hands-on soort paradigma studentgesentreerde onderwys vertaal, eerste onderwysers hulself moet hul algemene kulturele en professionele bevoegdheid te hersien.

Die gevoel van persoonlike onderwys

Hierdie paradigma impliseer erkenning van die uniekheid van elke kind, die behoefte aan uitbreiding van individuele opvoedkundige trajek. In hierdie geval is dit aanvaar word die ontwikkeling van gemeenskaplike kulturele bevoegdheid. Eienskappe van die individuele student is kennis, vaardighede, praktiese vaardighede, maar persoonlike benadering, sal hulle verskillende vir elke student te wees.

Op die funksies van studentgesentreerde leer

Voorstanders van hierdie opvoedkundige paradigma is daarvan oortuig dat die ontwikkeling van kultuur in die algemeen professionele bevoegdheid is slegs moontlik met hierdie metode van opleiding. Die funksie van die persoonlike benadering is om nadenke en individuele opvoedkundige prestasies van die stelsel van die kind te voorsien. Daar word aanvaar nie net die vorming van Zun, maar ook die seleksie van opvoedkundige fasiliteite in wat die kind het 'n reg op selfbeskikking, meer kennis, vertroudheid met sekere historiese en kulturele prestasies van die vorige generasie. Dit is in hierdie paradigma genoem algemene kulturele bevoegdheid. Skoolseun identifiseer en hul houding teenoor verskillende voorwerpe van die natuur en die samelewing te ontwikkel.

Persoonlike sin van A. N. Leontevu

Skrywer persoonlike onderwys konsep daarvan oortuig dat die algemene kulturele bevoegdheid help die kind om 'n motief vir selfbeheersing van kennis vind, nuwe vaardighede. Hy is daarvan oortuig dat dit die motiewe beïnvloed die houdings en vooruitsigte van die kind, hom aan te moedig om aktief opvoedkundige aktiwiteite. As Zun nie verband hou met die werklike voorwerpe waaraan die student kan persoonlike betekenis, nie waarvan studentgesentreerde onderwys toespraak het nie gaan wees.

Die resultate van die navorsing in moderne pedagogie

Algemene kulturele bevoegdheid genoem in die werke van baie hedendaagse onderwysers en sielkundiges. Hulle is daarvan oortuig dat die soeke na die betekenis van die verkryging van kennis, en die keuse van onderrigmetodes is belangrik spesifieke stappe:

• Die persoonlike kreatiwiteit van die kind in verhouding tot bestudeer natuurlike of sosiale voorwerpe, wat versprei volgens verskillende opvoedkundige gebiede.
• Bewustheid van skoolseun van sy ervaring, kennis dat tydens die studie van algemene kulturele voorwerpe en waardes verwerf.
• Posisie, sowel as persoonlike houding teenoor die sosiale ervaring en algemene kulturele kennis.

Vorming van algemene kulturele en professionele vaardighede help die kind om sy eie plek in die samelewing te verstaan, om te streef na self-ontwikkeling en selfverbetering. Die kind het 'n geleentheid om die basiese weergawe van die inhoud van onderwys die deel wat hom nodig vir die toekoms lewe na vore te bring. Na inleiding tot die vorming van 'n element soos bevoegdheid, het onderwys tweede generasie standaarde ontwikkel. Leerling GEF moet kennis in verskeie velde te verkry, maar in hierdie geval is dit moontlik die volle ontwikkeling.

Die inhoud van die term "bevoegdheid"

Vertaal uit Latyns, die term is 'n lys van vrae, die antwoorde op wat baie bekend is aan die mens. menslike bekwaamheid in sommige area impliseer die besit van die toepaslike vaardighede en kennis, waardeur hy sy posisie op die onderwerp onder bespreking kan uitdruk. Hierdie konsep vir 'n lang tyd gebruik in die binnelandse pedagogie.

Byvoorbeeld, die taalvaardigheid van goed nagevorsde, toegepas vreemde tale onderwysers. Bekendgestel en algemene kulturele bevoegdheid baccalaureusgraad in elke vakgebied en vlak van hoër onderwys.

Onlangs, is so 'n ding soos "bevoegdheid" nie meer wat verband hou met algemene opvoedkundige, didaktiese, metodologiese konsepte. Die rede - in 'n sistematiese en praktiese funksies en ontwikkeling metasubject verbindings tussen verskillende gebiede van die moderne lewe.

Die bevoegdheid van die Russiese onderwys

Onlangs het die Russiese onderwys versterk die rol van vaardighede. As een van hulle in die bevoegdheid van die algemene kulturele aktiwiteite kan genoem word. Dit behels die ontwikkeling en gebruik van die tradisies van hul mense, die vorming van patriotisme en spiritualiteit. Vir nasionale teenwoordigheid onderwys of afwesigheid van gemeenskaplike kulturele bekwaamheid is veral belangrik.

Onder die bevoegdheid verwys na die bedrag van vermoëns, vaardighede en kennis wat 'n persoon te help om sekere probleme op te los.

Bevoegdheid impliseer besit van 'n sekere bevoegdheid, wat persoonlike houding teenoor die onderwerp van aktiwiteit sluit.

Onder die bevoegdheid van die student verwys na opleiding en bekwaamheid is 'n persoonlike kwaliteit of die bedrag van kwaliteit, sowel as 'n minimum ervaring in 'n bepaalde gebied. In die "Onderwys modernisering strategie" definieer al die vaardighede leerlinge met inagneming van persoonlike eienskappe. Met betrekking tot die verskillende aspekte van die moderne onderwys het 'n aantal funksies en bevoegdhede vaardighede geïdentifiseer. Oor die identiteit van die kind moet besin en sy begeerte om te studeer en die werklike wêreld voorwerpe analiseer ontwikkel. Hulle is multidimensioneel, sluit in alle groepe van eienskappe wat in die kind moet ontwikkel word. Opvoedkundige bekwaamheid help studente assimileer sekere skoolvakke, om hierdie kennis te gebruik in die toekoms professionele aktiwiteit. Byvoorbeeld, omdat ek verneem het tydens my studies by die skool die bevoegdheid van die burger, na haar kêrel gebruik sal eindig nadat die op. Wat is ingesluit in die struktuur van die onderrig van die term? Die eerste naam variant hiërargie (doel, obschepredmetnaya, sleutel). Verder aangedui is die oogmerke waarvoor bevoegdheid sal geadministreer word. Dit neem in ag die sosiale en praktiese oriëntasie, die waarde van verwysing vir die samelewing. Die opsies sal optree beheer en evaluering aktiwiteite, wat daarop gemik is die identifisering van die graad van bekwaamheid die kind se as aanwysers. Dit stel eienskappe word in alle regulasies, metodies en opvoedkundige literatuur, sowel as toets materiaal.

gevolgtrekking

Daar is 'n hiërargie van opvoedkundige vaardighede. Die inhoud van onderwys word verdeel in metasubject, tussen persone, objektiewe. Metasubject tipies vir enige domeine, maar die materiële bevoegdheid staan vir dissipline. Op elke stadium van onderwys toegewys hul eie weergawes van die vereistes, met inagneming van die sielkundige en ouderdom eienaardighede van studente. Algemene kulturele bevoegdheid is wat verband hou met die nasionale eienaardighede en universele kultuur, geestelike en morele fondamente van die lewe van die mens. Dit dek die basiese beginsels van die gesin, sosiale, maatskaplike tradisies en gebruike as 'n aparte volk en die hele mensdom. Dit is hierdie bevoegdheid is wat verband hou met 'n verduideliking van die invloed van godsdiens op die samelewing, die vorming van die spiritualiteit van die bevolking. Die bemeestering van hierdie bevoegdheid behels die rasionele gebruik van vrye tyd man se aandag te skenk aan die studie van die kulturele erfenis van hul streek, die streek. Ten einde die volle voordeel te trek uit die jonger geslag gevorm algemene kulturele bevoegdheid, is spesiale kursusse op plaaslike studies bekend gestel by die aanvanklike opleiding stadium. In hul program inhoud ingesluit kwessies wat verband hou met familie tradisie, die fondament van godsdiens. Met die oog op skool, kollege, universiteit gradueer, was gemaklik in 'n sosiale omgewing, is dit nodig om die algemene kulturele bevoegdheid te vorm.