Wat is ECU? Universal aktiwiteite leer in 'n moderne skool onderwys

In vandag se samelewing, versadig met die nuutste tegnologie, ontwikkeling van persoonlike vaardighede en vermoë om te leer verg min moeite op die deel van ouers en van onderwysers. In die lig van hierdie situasie in die leerproses 'n nuwe konsep. Wat is ECU? Hoe om te help om jou kind te leer om hul identiteit te vorm van 'n vroeë ouderdom? Hoe belangrik is universeel aktiwiteite leer in 'n moderne samelewing? Ons sal probeer om antwoorde op hierdie vrae gee.

definisie van ACU

Miskien onderwysers sal nie moeilik wees om die vraag wat ACU beantwoord, maar ouers dikwels nie die afkortings en die konsep van "universele opvoedkundige aksies" dit is onbekend verstaan. Baie selfs geleer om die standaard prosedure in die USSR ingestel. Onderwysers is die lesse van kennis gegee, en die proses van morele opvoeding plaasgevind het by die huis. Maar vandag is die wêreld verander het, en dus verwag om te verander en metodes van onderrig kinders in skole.

Universal leeraktiwiteite - is die vermoë om te leer, om hul eie vermoëns te ontwikkel asook om nuwe kennis te verkry en toe te pas in die praktyk. Trouens, se vermoë om hierdie kind te self-ontwikkeling en selfverbetering. In die primêre grade is wat nodig is om die student self gestelde doelwitte te leer, om die weë van die oplossing van hulle sien, die inligting te ontleed en om die regte gevolgtrekkings.

Tot op datum, is die kinders goed vertroud met die kuns, maar moenie dink oor die basiese reëls van gedrag. Wat was die rede vir so 'n ongebalanseerde ontwikkeling? Sal die nuwe standaarde wat in die Russiese Federasie, om te gaan met so 'n moeilike taak, as die opvoeding van individue uit jong kinders?

Redes vir verandering in onderrigmetodes

Twintigste eeu was 'n industriële en XXI-ste is insiggewend. Kinders vandag is goed vertroud met selfone, tablette en rekenaars. Die vloei van inligting oor die rivier vloei het nie gevorm inagneming van die kind se. As gevolg hiervan, hulle is nie in staat om al die inligting te verteer. As gevolg hiervan, kan kinders nie leer op hul eie navorsing en probleemoplossing.

Daarbenewens, die meeste ouers fokus hul aandag op die intellektuele ontwikkeling van hul kinders, en die morele en geestelike opvoeding heeltemal ignoreer. As gevolg hiervan, slim kinders is nie in staat om kommunikasievaardighede te ontwikkel en terselfdertyd verloor die begeerte om te leer. Trots, selfsug en onvermoë om te werk met ander te lei tot rampspoedige gevolge beide in die skool en in die volwasse lewe.

Vandag is dit nie mode om boeke, veral klassieke lees. Kinders is meer betrokke films en video-speletjies, wat nie bydra tot die ontwikkeling van die geestelike vermoëns. Dus, daar is leerprobleme, swak verbeelding, die onvermoë om die leesstof analiseer en dink logies.

Dit is slegs sommige van die redes waarom die brou hersiening van die hele onderwysstelsel. Dit is waarom in die algemeen sekondêre onderwys die bekendstelling van 'n universele opvoedkundige aksies vereis. Oorweging van die vier tipes ACU sal help om beter te verstaan wat optrede vereis van die student.

persoonlike ACU

Oorweeg die tipes ecu wat verband hou met die ontwikkeling van persoonlike eienskappe. Hulle bied waarde-sin geaardheid van studente, dit wil sê die vermoë om gebeure en aksies met die bestaande morele beginsels en morele norme ooreenstem. Kinders moet leer om nie te verdwaal in die verhouding met ander en in sosiale rolle. Watter aktiwiteite voel oor wat?

• Selfbeskikking. Ken persoonlike en professionele lewe. Die kind moet groei deur 'n individu en leer om sy eie mening uit te spreek.
• Smysloobrazovanie. Trouens, moet die studente die volgende vraag beantwoord: "Hoe belangrik is opleiding vir my?" Hulle moet die verband tussen leer en motivering wat impels om aksie te sien.
• Morele en etiese oriëntasie. Evaluering van die materiaal wat bestudeer word, op die basis van sosiale en persoonlike waardes. Met dien verstande 'n persoonlike keuse wat gebaseer is op morele beginsels.

Wetenskap en onderwys vandag sien gaan, en aan te wakker in kinders vyskoie persoonlike eienskappe wat nodig is om 'n liefde vir boeke ontwikkel. Literêre lees bevorder sinvolle, geestelike en kreatiewe aktiwiteit. Wees asseblief bewus daarvan dat elke kind - 'n persoonlikheid, dit is individuele en almal voel verskillend. Ons moet sy persoonlikheid te ontwikkel en aan te moedig lees hardop vir jouself. Dit sal help om studente te let dat dit nie duidelik, en wat gevoelens ontstaan tydens lees en te motiveer om te deel met klasmaats.

ACU Learning

Dit sluit in logiese operasies, en algemene opvoedkundige tekens en simbole. Hierdie tipe van ECU bevorder die ontwikkeling van logiese denke in skoolkinders. Wat spesifiek sluit kognitiewe aksies?

Logiese operasies wat die onderwerp van analise ten einde sekere eienskappe, asook die seleksie kriteria vir die vergelyking en klassifikasie van voorwerpe op te spoor. Ons wou 'n oorsaaklike verband te vind en op te bou 'n bestendige ketting van redenasie. Studente kan hul getuienis te bring en hipoteses persoonlike motivering.

Deur obshcheuchebnyh aksies sluit in: 'n onafhanklike besluit van die kognitiewe doelwitte, vind nuttige inligting, die strukturering van die kennis opgedoen. Studente moet in staat wees om hul gedagtes intelligent en vrylik uit te druk skriftelik en mondeling. Dit is nodig om die probleem op te los deur die vind van 'n eie algoritme en die kwessies op 'n kreatiewe en in die vind van die nodige inligting te los.

Ontwikkel kognitiewe vermoëns in leerlinge moet die ACU gebruik. Wiskunde in die laerskool help ontwikkel logika in die oplossing van probleme, maak op dieselfde kring. Kort beskrywing van die taak toestande gee leerlinge spesifieke algoritme wat hulle daarna kan gebruik word in die oplossing van meer komplekse belichaming.

regulerende ACU

Regulerende gehalte organisasie bied studente hul aktiwiteite. Trouens, moet hulle in staat wees om hulself te organiseer. Om dit te doen, moet jy leer om doelwitte te stel en dit te bereik. Die opleiding aktiwiteite sal nodig hê om 'n paar van die beginsels toe te pas.

Fokus leer kinders om te leer doelwitte te stel en om die reeds bekende materiaal korreleer met 'n vreemdeling. Volgende, jy wil om te beplan - dit beteken dat die student verwag om die volgorde van aksies in die hantering van die gevolglike probleem vas te stel, uit te werk 'n spesifieke plan en volg dit. Vooruitskatting sal 'n voorlopige uitslag en die graad van assimilasie, asook die tydlyn van die resultaat te sien.

Beheer, regstelling en evaluering aktiwiteite te help ontwikkel selfbeheersing vermoëns. Monitering en hul werk te vergelyk met die voorgestelde model, die regstelling van hul optrede in ooreenstemming met die regte oplossing, die kind leer om besluite te neem en 'n spesifieke plan van aksie te ontwikkel. vereis ook selfregulering - die vermoë om sy eie magte te mobiliseer en om die struikelblokke teëgekom oorkom.

kommunikasievaardighede

Kommunikasie ACU voorsien sosiale bewustheid en respek vir ander se standpunte oor dieselfde onderwerp. Kinders moet leer om te luister en ander te hoor, om betrokke te raak in dialoog en leer om die probleme vreedsaam bespreek, te debatteer en wedersydse verhoudings met maats en volwassenes te bou.

Om sulke kwaliteite van die onderwyser te koester nodig om 'n situasie, wat voorsiening maak vir samewerking tussen studente te skep. Byvoorbeeld, kan jy gebruik ACU tegnologie: studente bied om saam te werk op 'n projek word deur die klas in groepe. Hierdie voorbereiding word vir laer grade, "vind die verskille in soortgelyke voorwerpe gemaak deur verskillende tegnieke," of "watter gereedskap wat jy nodig het of nie nodig het om 'n sekere taak te verrig." Werk wat jy kan dink van baie, die belangrikste ding wat hulle kommunikasievaardighede van elke kind ontwikkel in die klas.

Federale standaard regering

Vir ontwikkeling in kinders leer vaardighede en persoonlike eienskappe, die nuwe standaarde ingestel. GEF "Russiese School" - 'n federale staat opvoedkundige standaard, ingevoer uit September 1, 2011 op die hele grondgebied van die Russiese Federasie. Hy maak 'n aantal eise aan die leerproses in skole.

In die eerste plek die vereistes vir die vorming van die individuele student, nie net aan te skaf met die nodige kennis en vaardighede. So, is die stelsel heeltemal laat vaar die ou kurrikulum. Gemiddelde totale vorming moet identiteit leerling te vorm. Die gevolg van leer raak persoonlike, metasubject en substantiewe resultate.

'N integrale deel van die nuwe standaard pleit vir die bekendstelling van 'n universele opvoedkundige aksies. Vir die bekendstelling van nuwe program metodes ecu is ontwikkel. Vir elke vak het 'n aparte handleiding help onderwysers om die vereiste vaardighede te vorm.

Saam met die verkryging van die opleiding standaard vaardighede en opvoeding van die individuele student bekendgestel tegniek om jonger studente in inligting- en kommunikasietegnologie, sowel as die vermoë om hulle op te wek bewus van toepassing te lei. Hoe lyk dit in die praktyk?

ACU bekendstelling in akademiese vakke

Tematiese beplanning te verseker dat die ACU van die heel eerste lesse gesien in individue leerlinge met hul eie vermoëns. Sedert die kenmerk van die nuwe standaarde is nie net in die vorming van persoonlikheid die student se nie, maar ook in die inleiding van die moderne tegnologie, sal die onderwyser 'n goeie voorbereiding nodig. Die vereistes ingesluit saam met die gewone vaardighede van tradisionele skryf die inleiding van sleutelbord tik op die rekenaar. Dit sal die kind help om vinnig nuwe tegnologie te bemeester en geheue, logika en die vermoë om te kommunikeer met maats te ontwikkel.

Tot op datum, was daar 'n hele stelsel van handboeke vir die nuwe GEF "Russiese School" standaarde. Hulle verby 'n federale ondersoek en ontvang positiewe terugvoer van die Russiese Akademie vir Wetenskap. Alle boeke is in die federale lys van aanbevole. Hulle hersiene benadering tot die vorming. Die materiaal verduidelik wat ACU, en hoe om dit toe te pas in die praktyk. Onder die nuwe standaarde, is handboeke wat gemik is op die ontwikkeling van universele opvoedkundige aksies studente. Hulle bied ook 'n metode van waarby kinders betrokke is in die opvoedkundige proses in die studie van alle skoolvakke.

innovasies

ACU skoolprogram help onderwysers met 'n moderne hulpmiddels om 'n gegewe vaardighede in kinders te vorm. In handboeke spesiale take ingesluit, studente wat die vermoë om onafhanklik te kan formuleer 'n opleiding sending om 'n gegewe onderwerp of 'n bepaalde les ontwikkel.

Verhoog die aantal take en vrae van opvoedkundige en onderhoudend karakter, sowel as om te werk in groepe of in pare. Hulle help die student om te fokus op sy eie oogpunt en skakel die bestaande kennis met werklike gebeure.

In die handboeke is daar nuwe onderwerpe wat jou sal help om te besin oor die erkende materiaal: "Wat het ons geleer. Ons het geleer "," Gaan jouself en hul prestasies te evalueer. " Kategorieë "Ons projekte", "Bladsye vir die nuuskierige" en "jou mening" sal help om onderwysers te ontwikkel die jonger studente die nodige vaardighede.

ACU tegnologie

Wat kan jy maak van die nuwe en hoe om die vereistes van die moderne standaarde te neem in die leerproses? Die beste praktyke van ervare onderwysers te help in hierdie. Wat is uiters belangrik is wat nodig is om te vorm in die junior hoërskool studente? ACU tegnologie vereis noukeurige aandag aan die onderwyser in staat om sy studente.

Hy sal moet ontwikkel in kinders die vermoë om hul eie werk te evalueer, moet dit wees om 'n algoritme van evaluering van hulle werk te ontwikkel. In hierdie geval, is dit belangrik om nie studente te vergelyk met mekaar, en wys die vordering van die kind in vergelyking met sy vorige werk.

Die onderwyser moet die kinders te bring tot die ontdekking van nuwe kennis. Dit sal vereis dat mede-bespreek wat nodig is om te spesifiseer hoe dit in die lewe toegepas kan word.

Nog 'n punt: dit is nodig om die tegnologie te bemeester om kinders te help leer samewerking in die groep. Hierdie basiese vaardigheid sociability ontwikkel net vir saamwerk. Dit is nodig om kinders te leer om te gesels met die taak om 'n gesamentlike oplossing vir die probleme te vind en analiseer die resultaat.

Vir die vorming van verskillende vaardighede vereis goeie beplanning ACU, veral met die jonger studente. Terwyl kinders nog niks geleer het, kan jy 'n verskeidenheid van tegnieke en take gebruik. Byvoorbeeld, se 'n gunsteling kinders spel "Soek die verskille". Jy kan die aantal verskille spesifiseer, en dit is moontlik om die kinders hulself en gedeel met klasmaats te vind.

Daar is verskillende tipes van werk wat daarop gemik is om die skep van 'n universele opvoedkundige aksies. Byvoorbeeld, deelname aan die projek, opsomming van die resultate van die les, kreatiewe take, visuele, motor en verbale persepsie van musiek.

Graad 3 (GEF) na die ECU kan hê om te gaan met meer komplekse take, soos bestel, teken diagramme, stutte, in samewerking met verskillende tipes van tafels, die regstelling van "opsetlike" foute, soek vir die nodige inligting in die voorgestelde bronne van wedersydse beheer.

Om die kennis te toets kan gebruik word CONOP (quiz op 'n spesifieke probleem), die aanhoor van die dialoog, stel die "om 'n storie te berei ...", "om mondelings te beskryf ...", "... om te verduidelik."

Tegnologie kan 'n verwysingspunt in die ontwikkeling van 'n universele opvoedkundige aksies word.

ACU van Liggaamlike Opvoeding

Dit lyk dalk dat so 'n les as oefening, kan nie bring die morele vaardighede in kinders. Maar dit is nie so nie. Nuwe metodes van onderwys en ontwikkeling van die regte gesindheid om hul eie gesondheid te help om die ACU vir liggaamlike opvoeding te gebruik.

Dit is die afrigter kan 'n gesonde lewenstyl aan te moedig. Hoe om die vaardighede van kinders wat betrokke is in fisiese aktiwiteit te ontwikkel? Om met begin, kan enige universele vermoëns ontwikkel word.

• In die eerste plek moet die kind in staat wees om hul aktiwiteite te organiseer, om selektief die middele om hierdie doel te bereik toe te pas.
• In die tweede plek, in staat wees om aktief saam te werk met die span, om kragte saam te snoer met hul eweknieë ten einde gesamentlike doelwitte te bereik.
• Derde, net in gym jy kan leer om inligting bloot oor te dra, in 'n ekspressiewe en aanskoulike vorm, in die proses van kommunikasie en samewerking met klasmaats en volwassenes.

Watter persoonlike eienskappe sal studente geword? Jy kan leer hoe om te kommunikeer en saam te werk met hul eweknieë, gebaseer op die beginsels van respek en welwillendheid, wedersydse hulp en simpatie. Dit is ewe belangrik om in staat wees om die positiewe eienskappe van die persoon uit te spreek en om hul gevoelens in 'n verskeidenheid van ongewone omstandighede en toestande te bestuur. Hierdie resultate sal help om gebalanseerde persoon groei. Liggaamlike opvoeding sal dissipline, harde werk en volharding te bevorder in die bereiking van doelwitte.

Kuns

Elke les van die skone kunste moet gefokus word op die oplossing van probleme van onderwerp en vorm sekere eienskappe van die kind. ACU vir GEF ISO help om die nodige vaardighede in laerskoolkinders te ontwikkel.

onderwyser voorbeeld kan inspireer studente is meer bereid is om hul indrukke van die prentjie te verduidelik, opkyk woorde vir die uitdrukking van emosies, sê 'n senior genoot en oor wat hulle gesien het.

Gesamentlike kreatiwiteit van kinders, verdeel in pare of groepe van 'n paar mense, kan jy vinnig kry 'n positiewe ervaring in die hantering van kommunikasie en regulerende take: hier kinders leer en uit te voer op 'n gesprek, en selfs om hul menings te verdedig, om die mening van die vennoot te respekteer, om te fokus op die eindresultaat, nie persoonlike en die totale. Dit alles kan jy vinnig te integreer in die span en verkry positiewe eienskappe.

Vir duidelikheid, gee ons 'n voorbeeld van mede-skepping. Kinders aan te trek in die groep wanten op sy hande. Hoe kan ons hulle gesamentlike werk op die aksies wat hulle gemaak het te evalueer? assessering vlakke is anders.

• Lae: patrone getrek met ooglopende verskille, of hulle nie ooreenkomste het. Wat het gebeur? Kinders is geneig om nie te stem vir mekaar, al aandring op hul voorkeure.
• Gemiddelde: gedeeltelike ooreenkoms - individuele tekeninge is dieselfde, maar daar is merkbare verskille. Die gevolg van die wanbestuur van die kontrak, almal wou iets om uit te staan.
• Hoog: wanten versier met dieselfde of 'n soortgelyke patroon. Kinders te werk met plesier, opgewek bespreking van die beskikbare variasie, is in vergelyking metodes van werking en koördineer hulle bou gesamentlike planne en monitor die implementering van sy idees. Hierdie opsie - die beste manier om te wys wat die ACU, of eerder die toepassing daarvan in die praktyk.

In die lig van die vereistes van die nuwe standaarde vir die onderrig van kinders nuwe tegnologie kan nie net tradisionele kuns, maar ook die gebruik van rekenaartegnologie in die onderwys kinders. Byvoorbeeld, verf 'n prentjie nie net op album bladsye, maar ook om dit te maak tot 'n sekere program. Jy kan ook leer die kinders om foto's, neem foto, leer die korrekte gebruik van grafiese programme.

Wetenskap en onderwys saam nou aan die gang, en die metodes van onderrig moet ook wissel na gelang van die behoeftes van die nuwe generasie.