Sistemies-aktiewe benadering tot opleiding

Die onderwysstelsel in Rusland vir baie jare aan die voorpunt het die verkryging van kennis, wat die basis van baie wetenskappe is. Die dissipels het geweet 'n hele aantal van datums, feite, name, konsepte. Tog het nie so lank gelede gedoen studies getoon dat in vergelyking met Wes studente, studente met die Russiese opvoedkundige instellings is moeilik om hierdie kennis toe te pas in die praktyk. Baie van die kinders wat deelgeneem het aan die eksperiment het gegroei tot 'n stilstand in die voorkant van nie-standaard take, dit was ook moeilik om die ontleding en vertolking van enige data, voorspelling te maak. Dit was een van die redes vir die hervorming en die bekendstelling van nuwe skool GEF, wat gebaseer is op die stelsel-aktiwiteit benadering tot leer. Dit is hoofsaaklik gebaseer op die aktiwiteite van die studente volgens hul individuele vermoëns, vermoëns en ouderdom.

Vir die eerste keer is die term "sisteem-aktiwiteit benadering" leer bekendgestel in die Sowjet-pedagogie. Hy gekombineer sy twee vorige konsepte. So, stelsel aktiwiteite te ontwikkel en te implementeer die praktyk van sulke klassieke van pedagogie as B. Ananiev, B. Lomov en ander. Vygotsky, Alexander Luria, D. Elkonin nader was aktiewe benadering in die onderwys. Hulle het geglo dat hierdie metode van onderrig is nie net help om kennis te bekom, maar ontwikkel ook die kognitiewe magte, asook die kreatiwiteit van studente. Hierdie benadering teenoor die gewone in Russies onderwys verbale metode van onderrig, waarin kinders is passief, en dan nie weet hoe om praktiese vaardighede en kennis verwerf toe te pas. Hierdie metode is algemeen nie net in opvoedkundige instellings, maar ook in universiteite, kolleges, tegniese skole, en so aan. D. So, kom om te werk, die meeste van die gegradueerdes moet heropgelei, toe te pas teoretiese kennis te probeer, nie altyd suksesvol, te oefen.

Stelsel-aktiwiteit benadering tot leer behels die ontwikkeling en koestering van persoonlikheidseienskappe wat sal voldoen aan die vereistes van die nuwe inligting samelewing, gebou op verdraagsaamheid, dialoog van kulture en respek vir ander. Dit is die belangrikste punte wat belangrik is in die moderne opvoeding is.

Gebruikte stelsel-aktiwiteit benadering tot die onderrig van wiskunde, die Russiese taal en ander vakke. Om dit te doen, die onderwyser is belangrik om die opvoedkundige proses te organiseer ten einde die voorwaardes vir die ontwikkeling van persoonlikheid en die daaropvolgende vervulling te geskep het, in die hand van welke resultate moet gebaseer wees op voortgesette onderwys. Die tegnologie van hierdie benadering tot leer sluit in die ontwikkeling van motivering, die opdatering van bestaande kennis en vaardighede, 'n aanbieding van nuwe materiaal om studente aan te moedig om hul eie oplossing te vind.

Daarbenewens moet die klaskamer onderwysers in die gebruik van hierdie tegniek word sulke stadiums as die primêre bevestiging drade in eksterne spraak, selfondersoek, besinning en insluiting van die nuwe in die herhaling. Sedert stelsel-aktiwiteit benadering behels in die eerste plek die werk in die klaskamer die kinders hulself, die meerderheid van die werk, ongeag van die onderwerp, moet prakties wees.

Dit is belangrik om studente te leer om 'n manier om uit ongewone situasies te vind, in staat wees om selfstandig te kan verwerf nuwe kennis, analiseer, afleidings, vergelyk. Hulle moet ook betrokke wees interdissiplinêre kommunikasie, dit wil sê die wiskunde klas is heel moontlik om die taak wat die ekologiese karakter dra gee en gee 'n rekenkundige probleem in die natuurlike geskiedenis of biologie. Dit sal die bestaande kennis te verbeter, leer om dit toe te pas in die praktyk, wat is die hoofdoel van die moderne onderwys.

Modernisering van skole en programme wat gebruik word - nie 'n toevallige verskynsel. Dit is die gevolg van die versoek van die nuwe samelewing, wat in staat is om sy regmatige plek nie net opgevoed te neem sal wees nie, maar ook 'n denkende persoon, kan leer en verskillende intellektuele labiliteit.