Aktiwiteit benadering in die leerproses

Die basis van die moderne stelsel van opleiding het die benadering aktiwiteit. Maar die organisasie van opvoedkundige proses met inagneming van hierdie faktor kan moeilik vir 'n paar onderwysers wees. Kom ons kyk in meer detail in sy basiese standpunt.

Aktiewe benadering tot die leerproses moet gebaseer wees op die volgende bepalings:

• kinders moet kognitiewe motief (die begeerte om te leer en uit te vind), sowel as 'n spesifieke opleiding doel (verstaan dat dit nodig is om te leer en uit te vind) te ontwikkel;
• studente moet sekere aksies om die vermiste kennis en vaardighede aan te leer uit te voer;
• studente moet daarop gemik om maniere te vind en leeraktiwiteite wat dit moontlik maak om bewus te wees om die verwerfde kennis;
• skoolkinders moet gevorm word deur die vermoë om die optrede van nie net na beheer, maar ook in die implementering van opvoedkundige take;
• in die leerproses is wat nodig is om die oplossing van belangrike en dringende take insluit.

Leontiev aktiwiteit benadering is die grondslag van ontwikkelings onderwys, wat voortgesit in die stelsel Davydov. Daarbenewens moet hierdie leer die basis van die moderne onderrig kit oor enige onderwerp wees.

Die feit is dat in die proses van leer in die eerste plek dan sal dit nie soseer die opeenhoping van vaardighede en kennis en vaardighede van studente in 'n nou band, en tot 'n mindere mate die vorming van elke individu, "self-konstruksie" in die opvoedkundige aktiwiteit wees. En die belangrikste is nie deelname van die kind se individuele aktiwiteite en gesamentlik, saam met ander. Omdat die hoofdoelwitte van die leerproses is die vorming en vestiging van sosiale bewussyn en persoonlikheid van die kind.

Dit is waarom die aktiwiteit benadering in die onderwys 'n belangrike behoort te wees. Die belangrikste en basiese beginsel is dat die kind in die leerproses behoort op te tree as 'n onderwerp, nie 'n voorwerp van manipulasie onderwyser.

Dit is belangrik om dit in aanmerking neem in die primêre grade, sedert laerskool ouderdom leidende tipe van die aktiwiteit - opleiding aktiwiteit. En die resultaat van dit behoort te wees, bo alles, 'n verandering in die leerling, sy persoonlike ontwikkeling. Daarom is die aktiwiteit aanpak - is 'n unieke konsep, die toepassing van wat is onderhewig aan verandering deur die kind, dit wil sê, die onderwerp wat voer hierdie aktiwiteit. Hierdie konsep draai die kind vir homself, noodwendig besinning en self-evaluering vereis.

Aanbevelings vir onderwysers wat die bou van 'n leerproses gebaseer op aktiwiteit benadering

In die eerste plek, die nuwe materiaal is beskikbaar vir geadministreer en duidelik, vertel en wys.

In die tweede plek, is dit nodig om te organiseer navorsing aktiwiteite van kinders, sodat studente "dink uit" hulself aan die basiese probleem van die les op te los, sowel as om te leer om te verduidelik hoe om te werk onder spesifieke omstandighede.

Derde, die leerproses moet noodwendig kreatief te wees, wat bydra tot die ontwikkeling van die kind.

Vierde, in die opvoedkundige proses wat nodig is om enige geestelike aksie te vorm.

Vyfde, is die onderwyser verplig om studente te motiveer sodat hulle hulself onafhanklik te stel doelwitte en doelstellings, sowel as die vind van maniere en middele van die bereiking van hulle. As gevolg hiervan, sal kinders in staat wees om hul aktiwiteite optimaal te organiseer. Afgesien van hierdie, moet die onderwyser help almal om te vorm en vaardighede van selfbeheersing en selfbeeld.

Sesde, onderwys moet noodwendig voor ontwikkeling, die materiaal was relevant en noodsaaklik.

In die algemeen, moet jy die volgende gevolgtrekking trek. Aktiewe benadering moet die basis van enige opvoedkundige proses in moderne geriewe wees.