Pedagogiese situasie en die voorbeeld van hul besluit. Metodes vir die oplos van komplekse opvoedkundige situasies

Kyk na die voorbeeld van die pedagogiese situasies en los hulle. Miskien is hierdie vrae kan nie help nie, maar is bekommerd oor byna almal. Hoekom? Die ding is dat elkeen van ons is óf 'n ouer of ouer vriend, of relatiewe iemand se en dus van tyd tot tyd ons te doen het met kinders of tieners grille, ernstige oortredings of gewelddadige gevegte.

Volgens ervare professionele, selfs al is die komplekse opvoedkundige situasies (en die voorbeeld van hul oplossing hieronder, sal gewys word op die pad) is nie ingesluit in die bestek van jou professionele aktiwiteit, gaan met hulle is steeds moontlik. Om dit te doen, moet jy net die basiese wette en regulasies.

In hierdie artikel sal praat oor hoe om 'n gemeenskaplike taal met die jonger geslag te vind. Oor die besluit van opvoedkundige situasies in die skool, soos inderdaad, en by die huis, sal uit 'n wetenskaplike oogpunt bespreek.

Afdeling 1. Wat is die situasie in die onderwyspraktyk?

Met die koms van die situasie benadering in die onderwys van kinders het al hoe meer gehoor terme soos "opvoedkundige situasie" en "pedagogiese taak." Wat word bedoel met hierdie terme? Is dit moontlik om dit te oorweeg as 'n deel van so 'n ding soos 'n opleiding probleem?

In die eerste plek, laat ons probeer om te definieer.

So leer situasie - dit is gewoonlik lewensomstandighede, feite en stories wat in die loop van professionele werk van die onderwyser of tutor ontstaan en het aanleiding gegee tot 'n sekere taak en psigo-opvoedkundige toestande wat verdere goedkeuring vereis.

Sommige voltydse onderrig situasies ondervind dikwels toelaat onderwysers, opvoeders of ouers om die optrede van studente (huishoudings) vinnig analiseer, te bepaal wat veroorsaak die probleem en positief op dit op te los.

Custom (nie-standaard) pedagogiese situasies (en die voorbeeld van hul oplossing, as 'n gevolg) is kompleks en vereis dus 'n langer tydperk te verwyder, hoewel soms baie onregeerbaar wees.

Die rol van so 'n situasie vir die studie en evaluering van die opvoedkundige proses is enorm. Hoekom? Die antwoord daarop dui self. Dit is deur sulke probleme kan jy die beskikbare sterk- en swakpunte van al die aktiwiteite te sien.

Artikel 2. Die besluit van psigo-opvoedkundige situasies. Wat is die basis?

Die primêre rede vir hierdie situasie is die geleentheid wat ontstaan het as gevolg van enige problematiese faktore in die skoolomgewing. Sulke konflikte ontstaan gewoonlik in die geval van:

• ontevredenheid uitgespreek in irritasie of negatiewe houding teenoor 'n persoon of ding;
• verskille as gevolg van die gebrek aan konsekwentheid en ooreenkoms van mening of standpunte;
• opposisie in die vorm van selfsug of weerstand aksies iemand iets;
• toonbank - aksie, verhoed dat die voorkoms van ander aksies;
• gaping wat voortspruit uit die skending van die verhouding tussen iemand of iets.

Artikel 3. Die belangrikste aksie wanneer dit ontdek 'n konflik. Byvoorbeeld oplossings pedagogiese situasie

Enige teenstrydige gebeurtenis vereis magtiging, en die werk van die onderwyser is stap vir stap detail al hul aksies uit te voer.

Sulke gebeure kan doelbewus of per ongeluk voorkom. Maar, ongeag die oorsaak, hulle moet ingedagte en versigtig opgelos, met inagneming van die belange van alle partye in die konflik. Om dit te doen, en is spesiale metodes vir die oplos van komplekse opvoedkundige situasies.

Op die opsporing van die feit wat nodig is om die beskrywing van die spesifieke opvoedkundige probleme en om die aard van die inhoud daarvan te bepaal. Ontleding en beoordeling van die situasie help om die aard van die konflik te identifiseer en die belangrikste take te formuleer. In ooreenstemming met die verkry en ontleed deur 'n deskundige inligting kan die spesifieke metodes van onderrig te kies.

Die keuse van moontlike oplossings hang grootliks af van die professionele ervaring van die onderwyser, asook van sy meer teoretiese en praktiese opleiding. Van groot belang vir die oplossing van die konflik is die vermoë om die onderwyser self-refleksie en evaluering van hul optrede en besluite behoorlik uit te voer.

Onderwysers wat 'n uitgebreide professionele ervaring en kundigheid, veral nie stap vir stap detail hul optrede nodig. Maar die jong onderwysers, hierdie tegniek kan help in die werk met kinders wanneer jy 'n vinnige en duidelike besluit van opvoedkundige situasies moet in voorskoolse, byvoorbeeld, of in die junior hoërskool.

4. Bespeur Eenheid situasie

Gedurende die skooldag die onderwyser voortdurend in wisselwerking met die studente en staan tereg op verskeie probleme. Ervare professionele metodes vir die oplos van komplekse opvoedkundige situasies blyk oor die jare, begin as soms jy het 'n baie moeilik wees.

Hoekom is dit? Die ding is dat die studente op 'n daaglikse basis is moeilik om te voldoen aan gedragsreëls en voldoen aan die vereistes van onderwysers, so kan daar 'n skending van die orde in die skoolomgewing, rusies, griewe en so aan. D.

Die eerste daad - die vind van feit. Byvoorbeeld, die onderwyser het 'n student van elementêre grade bederf mes reling op die trappe. Een van die studente het 'n stryd met 'n klasmaat tydens die reses of versuim om te voldoen aan sy verpligtinge, sowel as die onderwyser uitgevind het.

Artikel 5. Voorbeeld situasie

Die geleentheid is die beste om te beskryf in detail en titel, wat verder sal help om die kern van die konflik te vind. Die soeke na die waarheid is belangrik dialoog en selfs debat.

Hier het ons onderrigsituasie klaar. Voorbeelde kan eintlik lei onbepaald, ons ook ontleed, byvoorbeeld, die situasie met die korrupsie van die trap reling, wat kan genoem word soos volg: "Dit is onmoontlik"

Die onderwyser loop die trappe af, per ongeluk gesien het as 'n student met 'n mes probeer om die trap reling te sny. Sien die onderwyser, die seun weggeloop, vergeet selfs 'n baadjie op die webwerf. Alles wat die onderwyser gebeur het aan die kind se ma, wat nie kon glo dat haar seun so kan pleeg. Sy was oortuig dat haar seun het nie blameer nie, en dit het die ander ouens, want hulle leef in 'n woonstel met 'n volkome orde en 'n pragtige omgewing, al in die familie noukeurig en akkuraat verband hou met dinge en meubels.

Op die vraag van die seun van die moeder se het hy erken dat hy wou net sy mes in probeer. Stel jou voor die verrassing en verontwaardiging van die seun, wanneer die onderwyser hom gevra by 'n lessenaar of 'n stoel by die huis te sny. Hy was net seker dat dit nie gedoen kan word nie, want hierdie tabel hy sy pa gekoop.

Na afloop van die herstel van die foto's van hierdie situasie, kan jy gaan na sy analise.

Artikel 6. Die belangrikste opvoedkundige situasies in crèches en skole

Turnkey oplossing pedagogiese situasies met antwoorde op al die vrae aan byna onmoontlik vind. Na alles, selfs vir elke ouderdomsgroep word gekenmerk deur sy standaard gevalle.

Vir kinders van primêre skool-ouderdom, byvoorbeeld, wat gekenmerk word deur die volgende situasies:

• Yabednichestvo, veroordelings en klagtes. Kinders weet dat eweknieë het 'n negatiewe houding teenoor yabednichestvu en veroordeling. Tog is studente voortdurend kla oor die onderwysers: "En hy het vir my ..."; "En ek het dit onttrek ..."; "En hy het my", en so aan. D.
• Veg, geraas. Die oorsake van aggressiewe en gewelddadige gedrag van die kind in verhouding tot 'n ander stel van gesig: as gevolg van verskille in menings en sienings; as gevolg van die begeerte om wraak te neem, staan of goed te keur, en so aan. d. Hierdie gedrag is besig om na vore en sterker nog in die vroeë skooljare. Daarna kan dieselfde wees meer ernstige psigo-opvoedkundige probleme.
• Ruil. Die verhouding tussen die kinders hulself op die beginsel van "Ek het jou gesê, jy is my" wydverspreide en ondersteun kinders. Maar die uitruil sonder reëls mag twis uit te lok en te bevorder die ontwikkeling van ambisie, gierigheid en wrok, wat lei tot konfliksituasies.
• Vrese. Kinders jonger klasse is onderhewig aan 'n gevoel van vrees. Hulle is bang vir ouers, onderwysers, vreemdelinge, diere, ens
• Bederf dinge. Baie kinders is minagtende van persoonlike en ander dinge se mense, onder hulle plunder.
• Byname en byname. In skole, kinders is in kommunikasie met mekaar roep mekaar meer dikwels as nie deur hulle name maar deur byname, en dikwels is dit die doel van vernedering.

Hierdie plan pedagogiese situasie (en die voorbeeld van hul oplossing is nie universeel) kan onbepaald te dra.

Artikel 7. Hoe om die konflik korrek analiseer

Om die bogenoemde voorbeeld pedagogiese situasie behoorlik te ontleed ten opsigte van skade aan skooleiendom, wat jy nodig het om antwoorde op die volgende vrae te kry:

• Wie is die belangrikste deelnemer in hierdie geval en dialoog?
• Wat is die oorsaak van die konflik?
• Wat was die motief vir hierdie daad?

Die hoofren 'n party by die student. Deur sy eie belange omsien nie verwys hy versigtig, maar skooleiendom kalm bederf. In die hart van hierdie konflik is 'n meningsverskil. Die seun is vol vertroue dat sy daad is nie in stryd met die aanvaarde norme van gedrag. Hoewel dit duidelik is dat die behoefte om nie net hul besittings, maar ook die publiek te beskerm. Sy optrede het hy pleeg per ongeluk, omdat hulle nie besef dat die gedragsreëls oortree.

Pedagogiese probleem, soos hulle sê, is voor die hand liggend. Klaarblyklik het die pa het sy seun 'n mes, nie verduidelik die hoofdoel van hierdie onderwerp.

Artikel 8. Watter take moet geformuleer word in die eerste plek

gebeurtenis analise help om die probleem, waaronder ons die belangrikste moet beklemtoon korrek te formuleer. Na die bepaling van die belangrikheid van hulle op hul besluit en besluit. In ons voorbeeld, daar is die volgende take:

• help die kind sy fout in die toekoms te verwesenlik, het hy nie sulke dade pleeg;
• oor te dra aan die begrip van ouers in die opvoeding wat jy nodig het om aandag te skenk aan die eienskappe van spaarsaamheid en akkuraatheid: die kind moet spaarsamig behandel word, nie net om hul dinge nie, maar ook vir ander;
• hou 'n gesprek met die kinders in die klaskamer, waar hy die seun studeer, en moenie gevalle waar studente bederf dinge te ignoreer.

Artikel 9. Metodes van die oplossing van pedagogiese probleme

Die moeilikste deel ná die ontdekking van die situasie - dit is 'n keuse regstellings.

Ons kan met vertroue sê dat die moderne onderwyser baie moeilik word. Natuurlik, ervaring in die hantering van situasies van personeel daar, maar dit is nog steeds swak verstaan. Dit is deur die besluit van opvoedkundige situasies die onderwyser in wisselwerking met studente, waar dit in direkte kontak met die kind oor sy spesifieke aksies en dade.

As ons teruggaan na ons voorbeeld van die situasie, sien ons dat die ouers in die opvoeding van 'n kind, foute is gemaak dat die skending van die algemeen aanvaarde norme van gedrag veroorsaak. Eerste fout ouers - hulle het nie geleer die seun om te sorg vir dinge om vreemdelinge. Die tweede fout - my pa, gee hom 'n mes, het sy doel nie verduidelik. In hierdie geval, kan die onderwyser ouers aanraai om te gesels met hul seun die situasie, om hom te help die verkeerdheid van sy oortreding te verstaan, praat oor die aanstelling van 'n mes in die toekoms, saam met sy pa te herstel die baluster.

Verdere opvoedkundige werk hang grootliks af van die doeltreffendheid van aansoeke pedagogiese taak toelaat.

Eenheid 10. Voorbeelde van oplossings

So, soos hulle sê, daar is 'n onderrigsituasie. Voorbeelde van oplossings soos hierdie en soortgelyke gevalle wat hieronder bespreek word. Wat is die eienaardighede en gedrag van die psige en gedrag van kinders, veral tieners?

• Kinders adolessensie gekenmerk deur konflik, uitgedruk as 'n uitdaging vir die samelewing, hardkoppigheid. Vir hulle is die siening is van groot belang eweknieë en volwassenes bo mening. Die beste manier om uit hierdie situasie - probeer om hulle te verstaan, en die rede vir sulke gedrag in ag te neem na hul mening, verskaf meer beheer onafhanklikheid, samewerking.
• Die manifestasie van angs, onstabiele emosionele toestand, vrees, skaamte of die onvermoë om te kommunikeer met hul eweknieë. Wat om te doen? Probeer om nie te vergelyk met ander, meer gebruik van die liggaam kontak, te bevorder selfbeeld, minder maak opmerkings oor die kind (net in uiterste gevalle), word 'n voorbeeld in alles. Ook in hierdie geval is dit beter die tiener nie te dwing om deel te neem in enige kompetisies en werke, met inagneming van die spoed.
• Diefstal, steel ander mense se dinge. In die identifisering van sulke optrede die onderwyser moet met jou tiener praat, probeer om hom te oortuig van die noodsaaklikheid om dinge eienaar van verskoning om terug te keer. Om dit te ondersteun, kan jy gaan met hom, maar slegs as 'n stille metgesel. As die klas weet oor wat gebeur het, moet jy om te gesels met hul kinders die slegte daad. Dit moet luister na almal se mening, en saam maak 'n gevolgtrekking. Kinders moet verstaan dat sulke optrede is onwettig.
• Leuens, misleiding. Op die opsporing van bedrog feit met die kind bespreek en vir hom en vir ander verder verduidelik die situasie negatiewe gevolge. Die belangrikste ding wat hy besef het dat 'n leuen lei tot die verlies van vertroue in die mense rondom hulle.
• Eensaamheid, isolasie, kwesbaarheid sterk, warm humeur en geïrriteerdheid. Met die hulp van individuele onderhoude te help om jou kind ontslae te raak van hierdie emosionele en sielkundige probleme, verduidelik hoe hulle glad en oorkom. Die span probeer om die tiener te loof en te beklemtoon sy positiewe eienskappe.
• Die negatiewe lei. Met so 'n kind is beter om nie te argumenteer en nie inmeng nie, moenie kommentaar in die voorkant van ander te maak. Ons moet probeer om 'n kontak met hom en vriende te vind, jou vertel hoe om 'n ware leier wat gesag het geword.
• Manifestasie van die skool "boelie" - 'n sosiale verskynsel, uitgedruk in 'n aggressiewe houding met doelbewuste vervolging, wreedheid, mishandeling en vernedering van ander kinders in die teenwoordigheid van hul eweknieë. Dit is belangrik om te onthou dat die onderwyser opgemerk die verskynsel moet nie die aandag op hierdie en aan openbare insae. Dit kan die belhamels selfs meer aggressief teenoor sy slagoffer, wat op sy beurt, sal veroorsaak dat die slagoffer nog meer self-twyfel en 'n skande voel pas. Spesifieke aandag moet gegee word aan die ontwikkeling van kreatiwiteit, geestelike verandering en kreatiewe denke. Die basis van onderwys moet ook die ontwikkeling van empatie - empatie emosionele toestand van 'n ander persoon.