Konflikte in Onderwys

Die konsep van "situasie" toon dat die konflik is nog in die stadium van rypwording, en die oorsprong en het lang skerp vorm nie neem nie, maar 'n botsing van belange van deelnemers van die opvoedkundige proses is beskikbaar. Sielkundige en opvoedkundige konflikte kan ontvou in die interaksie van onderwysers en studente, tussen onderwysers en onderwysers in die hantering van studente se ouers of met die bestuur van die opvoedkundige instelling.

Klassifikasie van konfliksituasies op die duur en graad van spanning:

1) Stormy. Dit is gebaseer op persoonlike eienskappe en senuwee teenstrydige mense. Swift-konfliksituasies, so die identifisering van die oorsake van 'n botsing of uit die situasie vinnig. Dikwels is 'n buitestaander inmeng in hulle is vanweë temperamentele en emosionele interaksie van die deelnemers het hul nie toegelaat om na logies volledige moeite. Konflikte voorkom tussen studente en onderwysers, en "skeidsregter" die administrasie of ander instellings onderwysers kan wees.

2) Akute. Voorkom 'n lang tyd en die teenstrydighede kan wees diep, hardnekkige en trudnoprimirimymi. Sulke konflikte kom dikwels in samewerking met die onderwysers van tieners wat, deur hul persoonlike eienskappe was taktloos kommunikasie, ons het nie daarin geslaag om 'n uitweg uit die situasie te vind.

3) slabovyrazhennymi traag. Analise van die konflik toon dat hierdie soort van situasie ontstaan wanneer aktiewe, net een party tot die konflik, terwyl die ander kant probeer om konflik te vermy, gaan nie na sy struikelblok. Hulle kan verskerp word vir 'n lang tyd, want dit hang af van die inisieerder van die eise konflik.

4) vinnig vloeiende ligte. Gunstige prognose om die situasie op te los is slegs moontlik indien die vinnig vloeiende konflikte manifesteer in 'n enkele episode, en is nie herhaal in ander gevalle. Sulke konflikte is moontlik tussen opvoeders, wat krag en takt te vind om nie te gaan na die implementering stadium van die konflik. As daar 'n ketting vlugtige konflik, dit wil sê die waarskynlikheid van oorgang na 'n ander tipe van situasie: akute of traag.

Voorkoming van sielkundige en opvoedkundige konflikte

Gedrags- strategieë in konfliksituasies hang af van die stadium van die konflik. Op die stadium van predisponerende n onderwyser is dit belangrik om 'n aantal voorwaardes, wat 'n predisponerende faktor vir die aanvang van die konflik kan wees uitsluit:

1) vermyding van enige konflikte en twis tussen onderwysers en ander voorwerpe van die pedagogiese proses. Langtermyn inperking van ontevredenheid, irritasie kan soos 'n vulkaan, 'n skielike onderbreking op die mees ongeleë oomblik.

2) Konstante moegheid van studente en onderwysers. Vir onderwysers word verwag om 'n gemaklike werksomgewing te verskaf, om 'n volledige personeel het om die verwerking en moegheid te voorkom. Vir studente skeduleer lesse en leertoestande moet soos om te verhoed dat alle moontlike afwykings van die norme van die organisasie van aktiwiteite vir kinders wees

3) 'n gebrek aan inligting. As die span inligting het geen direkte toegang tot die studente of onderwysers, dan is daar gerugte, spekulasie, fantasie, verdraaiing van die ware betekenis van wat ontlok konflikte in die organisasie van die leerproses.

Skep verskillende toestande vir self-onderrig proses deelnemers, outoritêre of permissiewe bestuurstyl kollektiewe van opvoedkundige instelling - dit kan al lei tot die feit dat daar konflikte. In die konteks van 'n opvoedkundige instelling is opvoeders moet maniere om konflik te voorkom te vind, om dit op te los in sy kinderskoene.