Die hoofkategorieë van pedagogie. Beginsels en wette van dissipline

Dissipline "Pedagogie" is 'n duidelike onderskeid tussen teoretiese kennis en praktyk, en tussen alledaagse opvattings en wetenskaplike veralgemenings. Laasgenoemde sluit in: konsepte en basiese kategorieë van pedagogie; beginsels en wette van hierdie dissipline. Kom ons kyk in meer detail die basiese bepalings.

In sy kinderskoene as 'n dissipline van die wetenskap is drie hoof kategorieë van pedagogie toegeken.

Onderwys - 'n sosiale verskynsel, wat verwys na die oordrag van die kulturele en historiese ervaring, opgehoopte deur die mensdom, om nageslagte. In hierdie proses buitenste ingang van die kind se toetrede tot die wêreld van kultuur. In die eng sin verwys na onderwys onder die vorming van sosiale omgewing die individuele kind se (familie en opvoedkundige instellings), sy filosofie, etiek, moraliteit en waarde-oriënterings. Die hoofdoel moet wees om hom aanmoedig om self-onderwys.

Die hoofkategorieë van pedagogie ook opleiding. Onder hom in die breë sin verwys na die oordrag van teoretiese kennis en vaardighede, asook die vorming van praktiese vaardighede in die opvoedkundige proses in alle vakke. In 'n eng sin, want dit is 'n onderwyser se werk, wat 'n opleiding dissipline en oordragte kennis en vaardighede.

Die hoofkategorieë van pedagogie gekoppel. Hulle is daarop gemik om die ontwikkeling van persoonlikheid en aktiwiteit kenmerke van die kind, wat gevorm word op grond van hul belange, kennis te verwerf en vaardighede asook vaardighede. In hierdie geval praat ons oor onderwys, die derde kategorie, wat dikwels geïnterpreteer as die resultaat van 'n enkele proses van onderwys en opleiding.

Dit - die basiese konsepte van pedagogie wat bestudeer word binne dit.

Kom ons woon op die basiese beginsels en wette van hierdie dissipline.

Eerstens is daar 'n skakel tussen onderwys en die sosiale stelsel, omdat die aard, sal afhang van die beton historiese omstandighede.

In die tweede plek is daar 'n skakel tussen onderwys en opleiding, soos hierbo genoem.

Derde, onderwys is nou verbonde aan die aktiwiteite. Om op te voed en vorm, moet jy die kind in 'n verskeidenheid van aktiwiteite in te sluit.

Vierde, daar is 'n wisselwerking tussen die vorming en aktiwiteit van die kind. Dit sal suksesvol wees as 'n voorwerp geleidelik steeds die onderwerp van hierdie proses, wat aktief gedrag, onafhanklikheid en vryheid. Die kind moet bewus wees van die behoefte aan aksie en, nog belangriker, die behoefte vir dit.

Vyfde, daar is 'n verband tussen opvoeding en kommunikasie. kinders, onderwysers, ouers en ander: Vir die beste resultate, die interaksie van mense wat jy nodig het. Ryk aan noodsaaklike interpersoonlike kommunikasie en 'n gunstige psigologiese atmosfeer in die omgewing van die kind.

Dissipline "Pedagogie" het verskeie takke. Elkeen van hulle het sy eie konseptuele apparaat en metodologiese basis. In meer detail in hierdie artikel kyk ons na die hoof kategorieë van sosiale pedagogie.

• Sosialisering, wat die opname van norme, reëls en beginsels van die samelewing sluit.
• Onderwys. Dit verwys na die vorming van vaardighede wat nodig is om te funksioneer in die samelewing.
• Sosio-pedagogiese proses. Dit word beskou as nie net uit die oogpunt van pedagogie, maar ook sosiale sielkunde.
• Sosiale aanpassing en prosesse van uitsluiting. Die studie van hierdie tak van pedagogie betaal groot aandag wanneer dit kom by die oorgang van die kind se aan die nuwe terme van opleiding en onderwys.
• Sosiale regstelling en rehabilitasie is belangrik wanneer jy dit nodig om stereotipes en gewoontes van gedrag wat ongeldig is in terme van sosiale norme en beginsels reg te stel.