Die beginsel van toeganklikheid in pedagogie

Daar is sekere beginsels waarvolgens die hele opvoedingsproses is gebou. Of dit nou leer in die skool, professionele skool of by die universiteit, is daar sekere beginsels wat gemeenskaplik aan enige vlak van skoolopleiding. . Een van dié reëls is die beginsel van toeganklikheid. Wat dit is en hoe dit in die opvoedkundige proses geïmplementeer kan word?

Sowjet-wetenskaplikes en hul standpunte oor toegang tot onderwys

Die ontwikkeling van reëls en die bekendstelling daarvan in die onderrig proses betrokke baie wetenskaplikes. dit KD Ushinsky, en NG Chernyshevsky en NA Dobrolyubov. In baie algemene terme, die beskikbaarheid beginsel is toepaslike opleiding materiaal is spesiaal opgelei. Onderwys moet 'n geestelike werk wat leerlinge of studente wat betrokke is in die hele dag wees. Maar, aan die ander kant, hierdie werk moet haalbaar is vir die student wees - dit moet hulle motiveer vir verdere werk en nie die rede vir nie leer.

Verskillende geleerdes het hul eie definisies van wat 'n beginsel van beskikbaarheid in pedagogie uitmaak. Sommige was oortuig dat dit onlosmaaklik gekoppel is met die ouderdom van die student, en daarom is die keuse van materiaal moet plaasvind presies te neem volgens hierdie maatstaf. Ander het gedink dit is belangrik is die vermoëns en talente van die kind - in werklikheid in dieselfde klas kan kinders van verskillende ouderdomme, maar met 'n heeltemal ander vaardigheid om te leer. Sommige fokus spesifiek op die inhoud, wat tans gebruik word in die lesse en voordele pare.

Definisie, wat 'n klassieke geword het

Interessant is die oog deur IN uitgedruk Kazantsev in 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Die boek geredigeer deur hom "didaktiek" kan gevind word die idee dat die beskikbaarheid beginsel hoofsaaklik geïmplementeer in konstante prestasie grens intellektuele student geleenthede. Dus, elke keer as 'n poging, die student in die opvoedkundige proses elke keer bereik of oorskry hierdie drumpel. Ten spyte van die feit dat LV Zankova voorgestel en het die konsep van onderwys op 'n hoë vlak van beskikbaarheid van kennis, in werklikheid, selfs sy novoovvedeniya die beginsel van toegang tot onderwys te besin.

Die geskiedenis van die vorming van die beskikbaarheid beginsel

Begin van die vorming van die reëls kan beskou word as die 60s en 70s van die vorige eeu. Dit was dan die basiese verduidelikings oor wat die beginsel van beskikbaarheid is gebaseer pedagogie aangeneem. Dit is die tyd wanneer die Sowjet-innoveerders, pogings om onderwys te ontwikkel, na al die jare dit is in die vorm waarin ons dit vandag sien opgeneem. Hierdie gesamentlike opleiding vir seuns en meisies, en die stelsel van elf klasse, en die verloop van 'n industriële praktyk.

Sommige geleerdes het spesiale aandag aan hierdie kwessie, soos die tydigheid van onderwys. Elke dissipel is gebore en woon in 'n sekere era, wanneer die samelewing is op 'n bepaalde stadium van wetenskaplike en tegnologiese vooruitgang. Daarom kan ons nie ignoreer, saam met student vermoëns, en hierdie faktor. Dit sluit ook die verwagtinge van die samelewing ten opsigte van die kind. Jy kan nie sê dat in die dae van die Sowjet-verlede van die leerlinge en studente verwag dieselfde as dié van vandag se studente. Verskillende eras en ideologieë te voer sekere vereistes - dit geld vir beide die student en 'n hoërskool-student.

Wat kan die onsigbare materiaal beskikbaarheid breek

Nie almal is honneurs of horoshist skool. Daar is sekere probleme, as gevolg van wat die beginsel van die beskikbaarheid in pedagogie gebreek kan word. 'N Voorbeeld wat die leerling of oefening Russiese taal los, aan die een kant, moet nie baie maklik vir hom wees. Aan die ander kant, moet stres en geestelike inspanning nie lei tot die verwerping van die kind om die onderwerp. Trouens, die meeste van die dissiplines van die skool kurrikulum vir hierdie rede en word oninteressant om die student. Voel gefrustreerd in hul vermoëns, byvoorbeeld, probleme op te los in algebra, dit is al hoe meer sal huiwerig op die handboek te neem. Kan vererger die situasie en houding van die onderwyser in staat om die student agter - want niemand hou, wanneer sy 'n gebrek aan vermoë sal te sien wees in die voorkant van hul eweknieë. . Maar in werklikheid, kan hierdie situasie waargeneem growwe skending van wat, dit blyk, is onderhewig aan die beginsel van toeganklikheid.

Hoe om die probleem van individualisering van leer op te los

Op 'n stadium, moet jy om te sien wat is in die kurrikulum maak dit moeilik vir die student om versigtig te oorweeg hierdie aspek. Na alles, moet opleiding altyd gedoen word in die sogenaamde "sone van proksimale ontwikkeling", wat is 'n bietjie meer as wat tans beskikbaar is vir die kind. Oefen hierdie reg in die praktyk, maar dit is nie altyd moontlik nie. Na alles, nie elke onderwyser in staat is of gretig om die probleme wat die onderwerp of daardie kind te identifiseer. Ook invloed op die aantal studente - nie altyd die leerproses is behoorlik geïndividualiseer. Die belangrikste oplossing vir hierdie probleem is ook na vore gebring deur die Russiese navorsers het. Byvoorbeeld, plaaslike navorsers ZI Kalmykov stel die skepping van spesiale handboeke waarin elke student in staat wees om te kies vir hulself die werk wat geskik is om sy vlak sou wees sou wees.

Beginsel kriteria vir die bepaling van die beskikbaarheid

Ook, baie geleerdes van verskeie tydperke is ingestel verskillende konsepte van die reël. In die eerste plek, moet die beginsel van beskikbaarheid die primêre maatstaf waarmee die geselekteerde opvoedkundige materiaal wees. In die tweede plek moet boeke en handleidings in ag neem die vlak van voorbereiding van studente of leerlinge, wat is een van die belangrikste funksies van die beginsel van die beskikbaarheid in pedagogie gedra. Hierdie definisie, soos die vorige een, is suksesvol toegepas in die huidige Russiese onderwys. Derdens, nog 'n belangrike rol van die HIERONDER is om die probleme wat in die leerproses van elke wetenskaplike identifiseer.

Hoe om te bepaal of die materiaal is beskikbaar vir die student

Die maatstaf van die beskikbaarheid van materiaal is altyd afhanklik van verskeie faktore. Met die oog op die vlak van die indeks te bepaal, met behulp van 'n paar gevalle. Eerstens, kan toegang geëvalueer aan die hand van 'n enkele leerling en hulle bemeestering van 'n voorwerp. In die tweede plek kan dit 'n aanslag van die vermoë van die student of student aan verskeie dissiplines wat deel is van die hele skool of universiteit programme te bemeester wees. Derde, kan die analise leervermoë van die hele klas of groep uitgevoer word. Altyd is dit duidelik dat die opvoedkundige materiaal is beskikbaar om studente as hulle kry 'n gradering van "4" of "5". Dan is dit besef die beginsel van beskikbaarheid in pedagogie. Identifikasie en tydige identifisering van probleme wat studente, ook te wyte is aan die orde van hul posisie. "Driemanskap" is altyd 'n aanduiding van die probleme en die behoefte aan deeglike oorweging van die materiaal.