Projek aktiwiteite in die kleuterskool - nuwe rigting van onderwys van kinders.

Op die huidige stadium van ontwikkeling van die samelewing, wanneer die staat begin om te besef dat die algemene welvaart van die land hang af van die individuele potensiaal van elke individu, metodes van onderwys van kinders in die voorskoolse fase reeds beduidende veranderinge ondergaan. In die eerste plek, die ding van die verlede outoritêre-opdrag styl van mentorskap, wat getoon het sy uiterste ondoeltreffendheid en selfs skadelik, omdat dit aansienlik die vryheid van denke en kreatiwiteit van die kind beperk, meng met sy selfbeskikking en selfverwesenliking in die toekoms. Maar jy kan nie net "weg te gooi al die ou" sonder om iets te bied in ruil. Daarom het die voorste onderwysers en sielkundiges en ontwikkel 'n heeltemal nuwe metode van interaksie met die jonger geslag, genoem die projek aktiwiteit in die kleuterskool.

Die uniekheid en waarde van hierdie benadering lê in die feit dat die projek aktiwiteit in die kindertuin motiveer die kind om antwoorde op hul vrae te soek, kry in die soeke na nuwe kennis en vaardighede in kommunikasie vaardighede, sosiale aanpassing, voorbereiding vir die skoolprogram. Volwassenes wat optree as positiewe leiers, net bekwaam verskaffing van relevante aktiwiteite met die hulp van die kleuterskool beplanning. Die groep van "volwasse leier" sluit nie net die werkers van voorskoolse instellings, maar ook die ouers wat die projek aktiwiteite in die kindertuin speel 'n belangrike rol. So, dit stryk versperring tussen die verhoging van die kleuterskool en tuisonderwys. Die kognitiewe proses van groei in hierdie geval, kennis en persoonlikheid van die kind vloei voortdurend, asof vanself en word die gebruiklike manier van lewe.

Terselfdertyd, saam met die onmisbare opvoedkundige komponent, die projek aktiwiteit in die kindertuin en is gefokus op die individuele fisiologiese eienskappe van elke kind, respekteer hom as 'n individu, sy rekening van die belangstellings en vermoëns. Dit is te danke aan hierdie eienskappe, komponente, in wese humanisties benadering tot die opvoeding van kinders, wat reeds die standaard in baie ontwikkelde Mills geword, projek aktiwiteit in die kleuterskool aan die een kant, vorms van kinders as selfonderhoudend en harmonieuse persoonlikheid, in staat om van onafhanklike denke en self-verbetering, en om aan die ander kant - dit behou die volle omvang van hul kinderjare, wat, soos jy weet, dit gebeur net een keer.

Kleuter beplanning is gesamentlik uitgevoer onder leiding van hoof en, in teorie, moet 'n enkele doel na te streef: die produksie en goedkeuring van 'n spesifieke plan vir weeklikse, maandelikse, kwartaallikse, ens die tydperk waartydens projek aktiwiteite sal in die kleuterskool van 'n sekere tipe gedra. Gevolglik is aan die einde van die aangewese tydperk moet die aktiwiteite opsom met die bekendstelling van regstellende stappe, indien nodig.

Die tipes projekte waarop die aktiwiteite van voorskoolse instellings, kan talle variante het, gee 'n aansienlike vryheid van keuse en kan geskei word deur die karakter van die dominante metode (navorsing, inligting, speletjies, praktyk-georiënteerde, ens), op die rol wat die deelname van die kind se in die program (bepaal kunstenaar, kliënt, kundige, volle lid van ontwikkeling te ontlonting), op kommunikasie probleme (binne hul groep, met die hulp van ander groepe, insluitend verskillende ouderdomsgroepe, 'n lid van die familie, derde party nie-regeringsorganisasies) op die aantal (van die individu aan die voorkant met die betrokkenheid van ander POC), deur volwassenheid (kort - medium en lang termyn).

Die plan moet noodwendig ingesluit word, en die aanbieding van die kleuterskool, wat ontwerp is in 'n duidelike en toeganklike manier aan ouers en ander belangstellendes om al areas waarin die projek aktiwiteite in die kleuterskool sal word, sowel as al sy voordele te wys.