Projek aktiwiteit in die laerskool. Insluiting van projekte in die kurrikulum

Projek aktiwiteite in die laerskool is nie meer 'n nuwigheid in die wêreld onderwysstelsel egter in ons land begin gebruik hierdie metode is nie so lank gelede van stapel gestuur. Tot op datum, is die toepaslikheid van hierdie onderrigmetode verduidelik en wat verband hou met die feit dat die bestaande moderne stelsel van onderwys in Rusland, wat die vaardighede en kennis aan studente, nie hul sintese impliseer en gebruik in die praktyk.

Projek aktiwiteite jonger studente kan die doeltreffende toepassing kry, sonder die vervanging van die bestaande stelsel van onderwys, en die uitbreiding van organies en aanvulling van dit. Die projek aktiwiteit behels die konstruksie van skoolgebaseerde kurrikulum reeks onderling projekte wat verband hou met die implementering van besluite van verskeie praktiese take van die lewe.

Dus, vir elke projek sal die student moet 'n aantal onderling verbonde probleme van direkte relevansie te los om die werklike being ness. In hierdie geval, is die vermoë van die student verwag word om hul pogings en dié van ander te koördineer. Met die oog op spesifieke take en doen die werk uit te voer, sal die kind nodig het om die nodige kennis beskik om dit net bydra tot hul opname verkry.

Projek aktiwiteite in die laerskool dra effektief by die omvattende ontwikkeling van die kind, sy onderwys en opleiding, sowel as die ontwikkeling van kreatiewe vermoëns en die vermoë om aan te pas by die sosio-ekonomiese omstandighede van die bestaan. Leerlinge gevorm kognitiewe motiewe van studie, soos kinders die finale uitslag van die aktiwiteite wat hul eie selfbeeld te verhoog en veroorsaak dat 'n begeerte om hul vaardighede, kennis en persoonlike eienskappe te verbeter sien.

Projek aktiwiteite in die laerskool vorms die volgende vaardighede by kinders:

- definieer die uiteindelike doel van aktiwiteite om sy plan om die finale en intermediêre doelwitte met die resultate van bedrywighede korreleer en hulle beheer te implementeer;

- om ontwikkelings uit te voer geestelike bedrywighede, die samestelling van die projek aktiwiteite neergelê;

- om uit eksperimente en waarnemings te voer. Bou eenvoudige voorwerpe en modelle van die wêreld vir oorweging.

Om te besef al opgeneem in die program van die aktiwiteit van die ontwikkelingsdoelwitte kind, is dit nodig om te dink duidelik projekteer die tema. Met dien verstande substantiewe materiaal moet redelike logiese volgorde en afhanklikheid het. Organisasie van opvoedkundige kognitiewe aktiwiteit van kinders op dieselfde tyd gebou moet word in so 'n manier dat dit weerspieël die logika van die wetenskap. Dit werk berei die kinders na 'n dieper studie van die wetenskap. Daarom het besondere belang die metode van wetenskaplike kennis van skoolkinders aangeneem. Ons moet nie vergeet dat die werk van die studente se onafhanklike behoort te wees.

Hier is 'n klein voorbeeld vir duidelikheid, die begrip van die struktuur van die projek aktiwiteite. Die onderwyser vertel die klas projek topic - " 'n Verskeidenheid van sampioene", wat voorgestel dat 'n boek vir kinders te maak. Volgende, studente bespreek wat hulle wil graag 'n boek te doen, hoe om te trek, wat in die inhoud insluit. Dan, elke student neem 'n taak - om uit te vind en bring oor 'n sekere swam en kom met die aanbieding van die materiaal. Die volgende dag, die studente deel die ontvang en in groepe verdeel inligting, wat moet fokus op boekontwerp, skryf 'n inleidende artikel, opstel van mushroomer reëls en dink deur middel van die projek aanbieding. Na doen groepsopdragte, die resultate bespreek in die klas, die onderwyser evalueer die prestasie van elkeen van die studente. Op die laaste dag, gehou aanbieding van die projek onder die studente van die laerskool, ten einde die gehoor se aandag te vestig op die projek.

Sodanige werk is voordelig vir die ontwikkeling van kinders, so die projek aktiwiteit in die laerskool moet 'n verpligte deel van die opleiding proses geword.