Ouer-onderwyser konferensies in die ouer groep van kindertuin: 'n plan vir

Sistematiese ouervergaderings in die ouer groep van kindertuin Foster noue skakeling tussen onderwysers en ouers van kinders wat voorskoolse bywoon.

Op die basiese onderwys instellings

Kleuterskole en familie is die twee belangrikste instellings van sosialisering van kinders. Hulle het 'n heeltemal ander opvoedkundige funksies, maar in noue interaksie tussen die gesin en die kleuterskool bied 'n harmonieuse all-round ontwikkeling van die kind.

Onder die belangrike beginsels kan ons die aktiewe samewerking van ouers en opvoedkundige sielkundige noem. Sistematiese ouervergaderings in die ouer groep van kindertuin GEF stel die deelname van spesialiste soos spraakterapeut, 'n sielkundige, 'n mediese werker.

Tradisionele vorme van ouer-onderwyser vergaderings

Onder die tradisionele opsies vir die byeenkoms die basiese plek altyd gegee aan:

• verslae;
• tematiese verslae;
• Verskillende diagnoses;
• ondervraging.

Sulke vorms van werk het die gewenste terugvoer van ouers van leerlinge DDU gee nie.

Innoverende maniere om met ouers

Moderne voorwaardes voorskryf die werknemers van voorskoolse instellings nodig het om meer effektiewe opsies te vind vir kommunikasie met ouers van voorskoolse kinders. Opvoeders, organisering ouervergaderings in die ouer groep van kleuterskool, probeer om te kyk vir 'n aktiewe maniere van kommunikasie, om ma's en pa's in die ontwikkelingsproses betrek, onderrig kleuters.

Interaktiewe metodes van kommunikasie met ouers

Onder die alternatiewe maniere van samewerking met ouers is moontlik om 'n aktiewe bespreking van 'n spesifieke probleem, die organisasie van die debat daarop. Sielkundiges glo dat enige span het sy eie unieke eienskappe, verborge eienskappe.

Interaksie van onderwysers en ouers in die loop van die vergadering moet gedoen word in verbale vorm: iemand sê, en iemand aandagtig luister. Om die omvang van die aktiewe interaksie tegnieke uit te brei kan aanbeveel interaktiewe kommunikasie metodes.

Die konsep van "interaktiewe" in die vertaling van Engels beteken "om op te tree." "Interaktiewe" behels die interaksie van die dialoog, 'n gesprek met die persoon of met 'n rekenaar. Die opvoeding van hierdie metodes behels die vorming van persoonlikheid deur interaksie en deelname. 'N Chinese spreekwoord sê, hierdie opsie opvoeding as "Ek hoor en ek vergeet, ek sien en verstaan, en ek onthou". Toepassing van die metode van interaksie en aktiewe deelname verseker die betrokkenheid van ouers in die opvoedingsproses van voorskoolse kinders.

Watter take kan opgelos interaktiewe metodes van onderwys?

Gegee dat die ouer-onderwyser konferensies in die ouer groep van kindertuin word beplan vir die jaar wat voorlê, is dit moontlik met die gebruik van interaktiewe onderrigmetodes om verskeie komplekse sielkundige en opvoedkundige probleme op te los.

Hierdie tegnieke help om ouers in 'n aktiewe posisie. Die gewone situasie is nie kan jy sulke aksies uit te voer. Op die verskillende voorstelle opvoeder of sielkundige, byvoorbeeld, "om hul oplossings vir die probleem bied" die ouers nie reageer, tree passief "om hul eie mening te deel". Tradisionele ouer-onderwyser konferensies in die ouer groep van kindertuin moenie toelaat dat ma en pa om aktief te wees. As jy egter, in plaas van die gewone lesings aan interaktiewe metodes gebruik, die ouers raak aktiewe deelnemers aan die opvoeding van kinders, onderwysers volgelinge vir POS. Hierdie tegnieke behels, soos hierbo genoem, samewerking met die sielkundige, gesondheidswerkers, die musiekonderwyser. Spesialis kleuterskool, wat ouer-onderwyser vergadering reël in die ouer groep, verdien hierdie verband.

Die belangrikheid van diagnose in die interaktiewe tegnieke

Interaktiewe metodes behels die diagnose, dit gebruik kan word om die verwagtinge van ouers van versorgers te identifiseer om vrese en angs te regverdig. Sedert vir Ma en Pa is nie altyd die doel van die studie duidelik, kan sielkundige voorskoolse inligting wat hulle nader aan die opvoedkundige proses sal bring nie. Ook met die hulp van interaktiewe metodes is dit moontlik om sekere vaardighede oor te dra, kennis van ouers hulle die reg het om te kommunikeer met hul kinders te leer.

Opsies vir ouervergaderings in die DDU

Vir sulke gebeurtenisse, kan jy die volgende interaktiewe metodes kies:

• besprekings;
• rol-speletjies te speel;
• besigheid speletjies;
• vraelyste;
• simulasie speletjies.

"Groot Circle"

Byvoorbeeld, kan 'n ouervergadering in die ouer groep word uitgevoer met behulp van "n groot sirkel". Met so 'n ontvangs, kan jy vinnig die probleem te vind, vind maniere om dit op te los. Alle werk word uitgevoer in drie hoof fases uitgevoer:

• Fase 1. Deelnemers sit, die vorming van 'n groot sirkel. Spanleier skep 'n spesifieke probleem.
• Fase 2. Vir 'n sekere tydperk van die tyd (10-15 minute) individueel op 'n aparte vel geskryf oplossings vir 'n gegewe probleem.
• Stap 3. Elke deelnemer in 'n sirkel geneutraliseer voorstelle, met ander ouers en onderwysers luister na dit versigtig. Volgende, jy stem op individuele items.

"Aquarium"

Akwarium is 'n vorm van dialoog, met betrekking tot die bespreking van 'n bepaalde saak voor die publiek. Groep geselekteerde temas van dialoog, en die een aan wie alle partye vertrou die rol van leier. Die res van die gehoor sal konvensionele wees. Ouer-onderwyser konferensies in die ouer groep van kleuterskool aan die einde van die jaar in hierdie vorm sal help om enige probleme wat opgehoop het oor die tydperk van opleiding te identifiseer. Deelnemers 'n kans kry om hulself te sien van buite af, leer om konflikte op te los, om sy eie idee argumenteer.

"Round Table"

Het 'n soortgelyke tegniek om te produseer teen 'n sekere konsensus kwessie. Tydens die geleentheid, dit aangebied 1-3 kwessie. Ten einde "ronde tafel" was die mees doeltreffende, dink die algemene ontwerp van die kamer, wat veronderstel is om te hou. Tydens die bespreking van elke afsonderlike kwessie 'n aparte besluit. Die reg om hul menings uit te spreek is gegee aan diegene deelnemers wat ervaring op die probleem van die aktiwiteit het. Fasiliteerder opsom het 'n gemeenskaplike posisie, met inagneming van die wysigings en toevoegings.

Oio wedstryd as 'n middel van doeltreffende werk

Ouer-onderwyser konferensies in die ouer groep van kleuterskool aan die begin van die jaar kan word beplan in 'n onkonvensionele wyse. Byvoorbeeld, om die kompetisie te maak, noem dit "Mamma, is dit tyd vir skool." Hierdie wedstryd kan 'n ware towerstaf waarmee jy kan leer om te skryf, tel, te bedink, om te dink aan 'n kind genoem word. Ouer opvoeder verdeel in drie spanne, elk kom met 'n leuse vir homself die naam. Die jurie mag onderwysers, 'n spraakterapeut, 'n mediese werker wees. Gedurende die warm-up ouers aangebied om verskeie vrae wat verband hou met die eienaardighede van onderwys van voorskoolse kinders beantwoord, hulle voor te berei vir skool.

In die tweede fase, wat genoem kan word "Dink 'n minuut," die ouers bied kaarte met verskillende take. Kaarte bevat verskillende state mammas en pappas, en die behoefte om te ontleed hoe hulle sien die toekoms eerste-padskraper. Ook, kan die werk word aangebied op die korrelasie van ouers en kind frases reaksie. Dit is belangrik soos ouer-onderwyser konferensies uit te voer in die ouer groep van kleuterskool, ouderdom eienskappe van kinders wat rekening hou met die volle. Hulle sal bydra tot die atmosfeer van die ouers om baba voor te berei om die skool. Ook, sal Ma en Pa het om uit te werk die metode van gedrag, indien die kind terug kom van die skool met 'n slegte punte. So 'n vergadering kan voltooi word teeparty, in wat maklik al die kwessies wat uitstaande gebly opgelos.

Vorming van die SDA vaardighede in die kindertuin

Onlangs het die kompetisie 'n kinderhuis as "Veilige Wheel" gehou nie net in opvoedkundige instellings, maar ook vir die DDU leerlinge. Kinders wat deelneem aan dit, leer die reëls van die pad, leer om uit te ry n fiets, leer KPR en noodhulp. Om te verseker dat ouers aktief betrokke is in hierdie proses, is dit moontlik om 'n tematiese ouers vergaderings in die ouer groep van kindertuin organiseer deur die SDA. Byvoorbeeld, kan jy 'n gesamentlike oproep vir ouers en kinders, aan die kinders en hul ma's met vaders, kan hul kennis in die veld van verkeersveiligheid te wys.

spraakontwikkeling van voorskoolse kinders

Van besondere belang in die opvoedingsproses van voorskoolse kinders behoort aan die vorming van sosiale vaardighede, spraakontwikkeling. Byvoorbeeld, tema ouervergaderings in die ouer groep van kindertuin. Die ontwikkeling van spraak - die hoofdoel van opvoeders agtervolg. Ouers moet verstaan wat probleme bestaan in hul kind hoe om te gaan met hulle, om die leerproses by die skool die kind het nie probleme hê.

Die proses van taalontwikkeling in voorskoolse kinders is nou verwant aan geestelike ontwikkeling. Daar is 'n paar reëlmatighede in die vorming van spraak. Dit is in die 5-6 ouderdom kind leer om die klanke korrek uit te spreek, sy kwantitatief woordeskat toeneem. Voorskoolse kind, praat oor 'n gebeurtenis, probeer om woorde wat akkuraat sy gedagtes sou oordra vind. Daarbenewens, kinders in staat is om 'n gesprek met hul eweknieë met behulp van die onderwerpe wat hulle interesseer en verstaan in stand te hou. Dit is waarom vergaderings ouerhuis in die ouer groep van kleuterskool vir die ontwikkeling van spraak - 'n belangrike stadium in die vorming van die kind en die werklike hulp ouers voorskoolse kind.

Kleuters versterk spiere artikulasie organe, sodat hulle in staat is om die woorde korrek uit te spreek. Op 5-6 jaar oud, kinders begin om verskeie woorde herken, gebruik die letterlike en figuurlike betekenis daarvan, sinoniem gebruik. Voorskoolse kind moet in staat wees om gevoelens soos hartseer, vreugde, woede wys, vertel stories, om sinne te bou. Slegs as daar 'n volledige toespraak kinders sal in staat wees om sonder moeite te kommunikeer met hul eweknieë, maar omdat die onderwysers van kleuter tot die ontwikkeling betaal in die rigting van aandag en ouervergaderings praat oor hoe om jou kind te help gee in die vorming.

Voorbeelde van elemente wat bydra tot die ontwikkeling van spraak 'n kind se

1. Kinders leer om te praat, om hul eie stories te maak van die foto's wat hulle bied tutors.
2. Leer van die gedigte, hul ekspressiewe lees.
3. Vertroudheid met patters en chistogovorki.
4. Raai en raai raaisels.
5. Die gebruik van speletjies aan die tempo van opname van kennis te verhoog.

'N Verskeidenheid van spraak speletjies, wat in kleuterskole (vir die voorbereidende groep), sluit in die vraag "hoekom". Soortgelyke speletjies vir die ontwikkeling van spraak se kinders te stimuleer, verbeter woordeskat, spoed en akkuraatheid van denke en geheue. Byvoorbeeld, kan ouers speel met hul kinders op die pad na instellings voorskoolse in verskillende toespraak speletjies.

Memorandum aan ouers van voorskoolse kinders

1. Praat met jou kind, kyk vir sy eie toespraak, spreek hoorbaar en duidelik. Terwyl jy praat op die kind het nie sy stem verhef.
2. In die identifisering van die oortredings in vraag verwys na die spesialiste: 'n neuroloog, 'n psigiater, 'n sielkundige, 'n spraakterapeut.
3. So dikwels as moontlik, lees 'n boek met jou kind, gesels met hom na 'n storie te lees. In die proses van die lees van die voorskoolse kind sal woordeskat word opgedateer.
4. Moenie vergeet om jou kinders wat jy lief vir hulle vertel. Verbly in die sukses van die baba, hom help om die probleme te oorkom. Vra jou kind na die kleuterskool oor hoe hy die dag spandeer, of hy belangstel in wat hy doen in die tuin was.

Onthou dat 5-6 jaar oud - 'n belangrike stadium in die opvoeding en ontwikkeling van voorskoolse kinders, dit vereis ouers en opvoeders te verenig pogings in die harde werk van ouerskap volwaardige persoonlikheid. Dit is belangrik om voort te gaan om 'n jong persoon doen die regte gevolgtrekkings te maak oor die gedragspatrone in die samelewing rondom hulle en volg dit na sy doelwitte te bereik. Anders, kan dit 'n situasie waarin die kind net verlore in die skare van eweknieë en nie in staat wees om hul individualiteit uit te druk nie. Dit kan nie geduld word nie.