Oudiovisuele tegnologie opleiding

Die moderne wêreld is radikaal anders as wat bekend is vir almal van ons was nog sowat tien jaar gelede. Meer onlangs, het dit gelyk nogal ongelooflik dat nou rondom ons om elke draai. En nuwe oudiovisuele tegnologie in onderrig middel en hoërskool.

inherent onderwysstelsel was nog altyd meer konserwatief was. Vreemd genoeg, maar dit was 'n ou ervare onderwysers dikwels teen die inleiding in die opvoedkundige proses van nuwe tegnologie. Gelei deur sy ervaring, konserwatiewe onderwysers van die ou skool te bereik sulke resultate, wat die jong ondersteuners van die nuwe metodes nie eens gedroom van.

So, die nuwe tegnologie self absoluut niks beteken? Inderdaad, in die eerste plek in die pedagogiese proses - al die talent van die onderwyser en sy rykdom van ondervinding. Maar ook kan oudiovisuele tegnologie opleiding nie buite rekening gelaat word, asook ander nuwe ontwikkelings in jobrazovatelnom proses.

Nou is dit moeilik om te dink dat tot onlangs assistent onderwysers was net kaarte en 'n verskeidenheid van tema plakkate op vakke, met trots verwys as "hulpmiddels". En indien so 'n voordeel van die onderwyser self gedoen het in sy vrye lesse en toets tyd notaboeke, maar nog steeds met sy dissipels oor die buitemuurse aktiwiteite, die ervaring van die onderwyser 'n opsomming van en bestudeer sy volgelinge.

Was 'n gewilde en 'n middel van visuele roering as die film projektor van die "leerling" en "Oekraïne" waardeur in 'n spesiaal verduister skool studente gedemonstreer populêre wetenskap films op geografie of opvoedkundige films vir fisika, wat die uitvoer van verskeie eksperimente om sekere patrone te identifiseer. So het die film projeksie of vertoning skyfies reeds gedefinieer word as die eerste oudiovisuele leer gereedskap, maar met 'n paar besprekings. Normale speler met groot swart plate kan ook toegeskryf word aan die eerste Oudiovisuele.

Wat kan regtig 'n nuwe oudiovisuele tegnologie van opleiding van die moderne opvoedkundige proses gee? Die feit is dat die moderne media tegnologie, in teenstelling met die ou konvensionele bandopnemers en spelers toelaat leerlinge en onderwysers feitlik gaan na 'n hele nuwe kommunikatiewe vlak, dit is, oordrag of bekom nuwe kennis is op die media vlak - op dieselfde tyd om te verstaan en dus om nuwe materiaal te leer baie makliker en vinniger.

En inderdaad, dit is een ding - om die lesing te luister en notas van die onderwyser te neem, en iets heel anders - om saam te neem in die skepping van dieselfde lesings in real-time met ander studente, wat die verloop van die gebeure op die interaktiewe witbord. Daarbenewens het die gevorderde interaktiewe oudiovisuele onderrigmetodes moenie toelaat dat studente aan die slaap af net ná die lesing vinnig gedoen oornag omdat die vraag van die student se direkte en aktiewe deelname in die leerproses. Daarbenewens ervaring toon dat sulke klasse studente is baie interessant en hulle bereid is om hulle te besoek - die persentasie van nie-bywoning is baie laag.

Nou kan ons praat oor 'n nuwe rigting in die onderwys, wat afstandsonderrig genoem. Wat is dit en wanneer dit gebruik word? Dit is geen geheim dat mense met gestremdhede is nie net 'n beperkte vermoë om ten volle te beweeg in die ruimte. Hulle is beperk in terme van om 'n ordentlike opvoeding. Dieselfde kan gesê word oor die mense wat in landelike gebiede woon en het nie vir een of ander rede, die moontlikheid om te gaan om te studeer in die groot stede in die land.

Hier kom dit aan die hand van afstandsonderrig tegnologie, sodat Met Tutor afstand met behulp van so 'n kragtige kommunikasiemiddel soos Skype. In hierdie geval, is die moderne oudiovisuele tegnologie opleiding en ander interaktiewe metodes ook gebruik.

Maar nog steeds waardig ontvang hierdie onderwys in ons land sal moontlik wees slegs indien studente en skoolkinders sal ophou om te wees "opgelei" en sal weer die studente, dit wil sê, aktiewe deelnemers in die opvoedkundige proses.