Tipes en vorms van lesse. Vorms om lesse uit die geskiedenis, ISO, leeswerk, die wêreld rondom ons uit te voer

Die sukses van skoolkinders se bemeestering van nuwe materiaal hang grootliks af van hoe interessant en onopsigtelik dit is. Dikwels kom daar nie-standaard vorms van lesse ter ondersteuning van die onderwyser. Dit geld veral vir laerskoolstudente, wat 'n sterk begeerte het vir iets nuuts, ongewoon. Baie studies toon 'n bestendige bemeestering van kennis en vaardighede, indien hulle in 'n nie-standaardvorm verkry is, toe die kind regtig belangstel in leer. Onderwysers word dikwels gereeld aan sulke aktiwiteite toegewy, en nie-standaard vorms van lesse word so divers geword dat dit maklik is om vir enige vak geskik te maak.

Wat is 'n les?

Voordat ek praat oor nie-standaardlesse, wil ek noem dat dit 'n les in die algemeen is, watter doelstellings hy nastreef.

Die les is die basiese eenheid van die skool se opvoedkundige proses. Dit is in hierdie 45 minute dat die onderwyser die kinders kennis moet gee van 'n spesifieke onderwerp, sekere vaardighede en vaardighede moet ontwikkel. Elke spesifieke les moet sy eie doel hê, wat deur 'n aantal take gerealiseer word: onderrig, ontwikkeling en opvoeding.

Uiteindelik moet die kind by die uitgang van die gehoor 'n spesifieke onderwerp verstaan, in begrippe kan navigeer en praktiese probleme kan oplos.

Basiese Vorms

Die klassieke tegniek onderskei die volgende tipes en vorms van lesse:

1. Plaas nuwe materiaal. Die lesstruktuur is die volgende: aktualisering (organisatoriese oomblik) lok die aandag van kinders, spreek vrae rakende ontbrekende aan diens; Boodskap van die onderwerp van die les en die doelwitte wat daarop bereik moet word; Die belangrikste deel is werk aan nuwe materiaal; Konsolidasie van die geslaagde; Som die les op. Ook in sulke lesse is daar 'n stadium om die huiswerk te kontroleer, maar dit kan op enige plek deur die onderwyser ingesluit word, afhangende van die konsep van die les.
2. Lesse is prakties. Hierdie lesse is soortgelyk aan die strukture soos hierbo beskryf, maar in die hoofstadium word spesiale aandag aan praktiese vaardighede van die studente self gegee (reëls uitwerk, probleme oplos, voorbeelde, kaartwerk, laboratoriumwerk).
3. Sistematisering en konsolidasie van die geslaagde. Sulke lesse word gewoonlik voor die beheer- en toetsstudies uitgevoer. Hier wissel die praktiese take af met die herhaling van die geleerde reëls en postulate, waarvoor kenniskontrole uitgevoer moet word.
4. 'N Les in die beheer van kennis en vaardighede. Die hoofdoel van so 'n les is om te kyk hoe goed die kinders die materiaal geleer het. Kan in verskillende vorme uitgevoer word: kontrole werk, toets, diagnostiese werk (komplekse), lesvervanging.
5. Gekombineerde les. By 'n soortgelyke les kan daar byvoorbeeld 'n gelyktydige aankondiging van 'n nuwe en praktiese opleiding wees. Sistematisering en beheer word ook gekombineer.

Nie-standaardlesse en moderne kinders

Op die oomblik is die probleem akuut dat moderne skoolkinders, veral leerlinge van primêre klasse, heeltemal verskil van hul voorgangers, en wat aanvaarbaar was in die Sowjet-era lei nie altyd tot die gewenste resultaat nie. Kerke het nou 'n spesiale nuuskierigheid, hulle is meer mobiel, en die stelsel is nie dieselfde nie.

Daarbenewens het kinders meer aktief geword. Dit geld vir hul psige. As 'n skoolseun van die Sowjet-era 45 minute lank stil by 'n lessenaar kan sit, vereis die moderne een voortdurende verandering van aktiwiteite, enige nuwigheid. Die rede vir alles is die inligtingsamelewing, want die hoeveelheid kennis het soms toegeneem, en hulle moet in dieselfde 45 minute gelê word soos voorheen. Die onderwysers kom dus op sulke interessante lesse, sodat die kinders nie verveeld is nie, sodat hulle die groot hoeveelheid kennis wat moderne GEF's bied, kan absorbeer. (GEF - Federale Staat Opvoedkundige Standaard).

Wat is 'n nie-standaard les?

Wat is 'n nie-standaard les? Almal van ons, wat op skool gestudeer het, kan duidelik antwoord dat enige les in die hoofstadium soos volg is: die huiswerk kontroleer en die onderwyser enige nuwe inligting oor 'n spesifieke onderwerp aan die onderwyser vertel. Hierdie strukturele elemente kan plekke verander, maar dit is van hulle dat die gewone skoolbesetting altyd bestaan. Nie-standaard vorms van lesse stel in plaas van die algemeen aanvaarde "kanon" voor om 'n uitstekende, kreatiewe struktuur te gebruik. Inderdaad, hoekom doen die volgende nie: moenie nuwe materiaal aan hulle vertel nie, maar vra die kinders self om onderaan die waarheid te kom? Of vertel nie "op die vingers" oor die lewe van middeleeuse kastele nie, en hou 'n virtuele toer daar.

En sulke tipes en vorms van lesse kan eindeloos uitgevind word, beperk net tot die verbeelding van die onderwyser.

Die doelstellings van die les in die nie-standaard vorm is dieselfde as dié van die klassieke, so jy kan op enige manier op hierdie manier diversifiseer. Wanneer jy 'n nuwe materiaal bestudeer, sal lesse, uitstappies, reis, video lesse relevant wees. Wel, help om die onderwerpe van geïntegreerde klasse te leer . Hierdie vorms is geskik vir praktiese klasse.

Wanneer 'n onderwyser die kennis van kinders in 'n sekere stelsel moet bring, moet hulle voorbereid wees vir kontrolewerk. Dit is nodig om allerhande speletjies, wedstryde, geskille, howe oor karakters of historiese persoonlikhede te kies.

Selfs saai en opwindende toetswerk kan onkonvensioneel gedoen word. Eerstens sal die voorbereiding van 'n projek oor die onderwerp en die daaropvolgende beskerming tot die redding kom. Dit kan lesse wees met elemente van toneelvertonings, raaiselslesse, fantasieë.

Gekombineerde klasse - 'n spesiale vlug vir die kreatiwiteit van die onderwyser. Enige vorm is van toepassing op hulle. Die belangrikste ding is om deur te dink en die mees optimale een vir 'n spesifieke onderwerp te kies.

Voordele van nie-standaard vorms

Onkonvensionele vorms het verskeie voordele bo klassieke kinders. Eerstens skep hulle 'n stabiele belangstelling van kinders in die materiaal wat bestudeer word. Die inligting wat die kinders nie net van die onderwyser se lippe ontvang het nie, maar byvoorbeeld in hul eie soeke of uit die lippe van hul eie klasmaats, sal sekerlik beter onthou word. Hulle sal verstaanbaar wees.

Tweedens, soos sulke aktiwiteite, moedig studente aan kreatiwiteit, verbeelding, kreatiwiteit, verbeeldingryke denke ontwikkel.

Derde, lesse wat verskil van tradisionele kinders, laat die gebruik van 'n groot aantal tegniese middele en visuele materiaal toe.

Onderwysers kies in die reël vorms van oop lesse uit die kategorie van nie-tradisionele kinders - hulle laat hul kreatiewe benadering tot die beroep wys, die besit van verskillende pedagogiese tegnologieë demonstreer. Dit lyk asof sulke lesse altyd wen.

Daar moet op gelet word dat oormatige gebruik van sulke vorms 'n terugslag kan veroorsaak: die kinders sal vinnig verveeld raak. Daarom moet sulke elemente in die opvoedkundige proses ingedien word. Dit kan net 'n paar stadiums van 'n tradisionele les wees, byvoorbeeld om 'n speletjie te speel terwyl jy 'n huiswerk of 'n geskil nagaan wanneer jy 'n nuwe materiaal leer.

Lesse in die vorm van die spel

As ons praat oor nie-standaard vorms van lesse in primêre klasse, word die leidende posisies deur speletjies gespeel. Dit is geen geheim dat hierdie soort aktiwiteit, insluitende kognitiewe, die leier in die kind is nie.

Nog 'n voordeel van lesse in die spelvorm is die vermoë om op enige ouderdom aansoek te doen vir enige skooldissipline. As dit vir junior skoolkinders is, kan dit speletjies wees wat deur stasies, kompetisies, KVNs reis, en dan vir ouer mense kan hulle omskep word in oefeninge soos "Brain-ring", sakespele en ander.

As jy ongewone vorms van fisiese opvoedingslesse kies, sal daar ook allerhande speletjies aan die gang kom: kompetisies, "Funny starts"; Jy kan selfs 'n soort Olimpiade reël nie net op die vlak van enige klas nie, maar die hele skool. Om sport aan die familie te lok, reël baie onderwysers gesamentlike speletjies met hul ouers.

Spelvorme van lesse kan in verskillende tipes verdeel word: terugwerkende (terugkeer na die verlede - rolspel en nie rolspel nie), besigheid (studente in die praktyk studeer hierdie of die verskynsel van die werklikheid, meestal, sosiale of ekonomiese), kompetisies (mededingende basis kan ook Opdrag, en nee). Dit is vandag die algemeenste vorms om 'n bestendige belangstelling in die vak te lok. Besigheids speletjies word in die middel- en senior skakels gebruik, retrospektiewe speletjies, kompetisies, vakansies het geen spesiale ouderdomsbeperkings nie.

Lesse - openbare praktyke

Kinders is geneig om volwassenes te kopieer. Dit geld nie net vir die manier van hul gedrag nie, maar ook vir alle moontlike lewensituasies. Daarom sal daar baie interessante vorms van lesse wees wat jou toelaat om soos volwassenes te voel.

Byvoorbeeld, dispute. Dit is die mees suksesvolle vorme van geskiedenislesse of ander openbare dissiplines. Sulke aktiwiteite moedig studente aan om hul standpunt te bewys, om 'n dialoog oor 'n spesifieke onderwerp te voer. Voorbereiding vir so 'n gebeurtenis vereis aansienlike voorbereiding. Dit is nie genoeg om die kinders te vra om oor 'n onderwerp te praat nie. Dit is nodig om dit van verskillende hoeke in detail te bestudeer. Die voorbereidende stadium hier is baie belangrik. Na die gebeurtenis is dit ook belangrik om dit saam met die hele klas te analiseer. Hierdie vorm van die les word in die middelste skakel gebruik. Sistematiek sal lei tot die feit dat kinders sal leer hoe om hul standpunte te bewys, hul tesisse voor te lê, oor 'n gegewe onderwerp te kommunikeer, argumente te gee - dit sal help met die finale eksamen tydens die skryf van opdragte vir Deel C in humanitêre dissiplines.

As jy die vorms van literatuurlesse kies, kan jy aandag gee aan die verhoor van enige karakter. Dit sal iets soos 'n bespreking wees, maar die standpunt van kinders sal reeds geformuleer word. Dit moet bewys word deur goeie kennis van die teks te gebruik.

Lesse met 'n openbare vorm van kommunikasie

Naby die bogenoemde, sulke lesse, waar die kinders leer om nie net te bespreek nie, maar welsprekend uitgedruk in die studiemateriaal.

Byvoorbeeld, vorms van geskiedenislesse, soos 'n perskonferensie, verslaggewing of inligtingsessie, sal nie net die kennis van die ouens oor die onderwerp toelaat nie, maar ook hul vermoë toon om sekere terme, datums en spesifieke, dringende vrae te gebruik. U kan die kinders vra om 'n paar historiese persone te onderhou, u kan 'n sekere gebeurtenis raak.

Dit sluit sulke vorms van ISE-lesse in as 'n uitstappie of 'n openbare lesing. Jy kan die ouens self vra om gidse te wees, 'n boodskap voor te berei oor 'n foto, sy genre en styl van uitvoering.

Kreatiewe lesse

Veral lief vir die kinders is lesse waar dit nodig is om kreatiwiteit te toon. Dit kan natuurlik gewone lesse wees op die IZO of die MHC, maar as ons die vorms van lesse van die buitewêreld beskou, kan ons so 'n soort werk uitwerk as die skep van die Forest Newspaper. Een groep kinders moet aangebied word om 'n storie oor 'n plant of dier, ander voor te berei - om hulle te sistematiseer en in die vorm van 'n kunsmuurkoerant te reël.

Om aan die studente te bring, sal die behoefte om natuurlike hulpbronne te behou, 'n soortgelyke soort werk help - om 'n Rooi Boek van hulle distrik op te stel.

Baie vorme van leeslesse is ook gebaseer op die kreatiewe komponent. Benewens kunswerkswinkels, waar die kinders 'n werk illustreer, kan jy 'n les met 'n literêre oriëntasie uitvoer. Waar kinders byvoorbeeld hul stories maak, of stories of fabels opmaak.

Lesse en fantasieë

Lesse en fantasieë is ook gebaseer op die kreatiewe komponent. Hulle verskil omdat sulke gebeurtenisse nie net die samestelling van 'n verskynsel (sprokies, ekologiese geskiedenis, konsert) nie, maar ook sy volledige beliggaming: kostuum of kunsmatig versier: op papier of as aanbieding.

Sulke vorms van lesse in die skool laat kinders toe om nie net hul verbeelding te wys nie, maar ook die kinderspan baie naby, want die ouens werk saam aan werkstukke: alle klas of groepe.

Hier volg 'n paar voorbeelde van fantasie lesse in verskillende vakke van die skoolsiklus. Byvoorbeeld, die besetting van Russiese volksverhale motiveer kinders om te werk. Om hulle in hierdie atmosfeer te verdiep, help 'n spesiale eienskap van die les - die "magiese" spieël. In die hoofstuk van die les is daar 'n vasvra, waarvan die take daarop gemik is om die leerlinge se verbeelding te manifesteer, byvoorbeeld, in 'n kort tyd om 'n sprokieshero uit te beeld of 'n spreekwoord te maak.

Nog 'n les, alreeds op die IZO, het na die Dag van Kosmutsery, onder die naam "Planet of Friends." Tydens die les, wat ontwerp is as 'n reis na 'n verre planeet, wys die kinders sy inwoner - 'n vreemdeling.

Klasse gefokus op die verbeelding van kinders, is goed in die middelste skakel. Byvoorbeeld, wanneer jy die stories van N. Nosov van die reeks "Fantasers" op die konsolidasiestadium bestudeer, kan jy 'n lesdramatisering van veral geliefde werke doen.

Projekmetode

Spesiale vorms van lesse wat deur 'n toenemende aantal onderwysers gebruik word, is gebaseer op die projekmetode. Sulke aktiwiteite is goed omdat hulle studente aanmoedig om te oefen, hulle word geleer om die kennis wat hulle ontvang het in die praktyk toe te pas.

Hierdie lesse is daarop gerig om die identiteit van elke kind te openbaar, wat sy persoonlike verantwoordelikheid teenoor ander lede van die span voel. As 'n reël word 'n klas verdeel in verskeie werksgroepe, wat elkeen 'n spesifieke taak kry. Dit kan enige soort aktiwiteit wees om 'n antwoord op 'n spesifieke vraag te soek voordat u kaarte, diagramme, memo's, ens. Opstel. In die loop van die werk leer kinders nuwe feite, sistematiseer hulle, kies die belangrikste ding en maak uit. Met ander woorde, sulke vorms van lesse word geleer om te leer.

Werk aan die projek duur in die algemeen die hele akademiese jaar. Volgens die jongste opvoedkundige standaarde word 'n sekere aantal ure vir hierdie tipe werk in die skoolskedule toegeken. Die lesse van die projekaktiwiteit impliseer om die basiese beginsels van sistematisering te leer, doelwitte te stel, die onderwyser korrigeer hulle, vra hulle, rig hulle. Hulle lyk nie soos standaardstudies nie, al is die rol van die onderwyser hier tot die minimum beperk: die kinders organiseer hul werk self, prioritiseer.

Die kinders moet nie net 'n sekere projek skep nie, maar beskerm dit ook voor die onderwyser en die res van die klas, en dalk selfs die leerlinge van die skool (onlangs is die praktyk van sulke wetenskaplike en praktiese konferensies in opvoedkundige instellings uiters algemeen).

Geïntegreerde lesse

Spesiaal aantreklik vir studente is geïntegreerde lesse - dié waar twee of meer vakke van die skoolsiklus verbind word. Hulle laat jou toe om 'n bestendige belangstelling te vorm, toon aan dat die dissiplines verwant is, wat jou vra om kennis te soek.

Vorms van geïntegreerde lesse is baie uiteenlopend van die tradisionele kommunikasie van nuwe materiaal en verdere praktiese aktiwiteite om te reis, vasvrae, KVN en kompetisies.

Jy kan 'n verskeidenheid van onderwerpe skool kursus integreer. Hier is 'n paar voorbeelde:

1. Literatuur (lees) en geskiedenis. Vir laerskool lesse is betrokke in die studie van die werke van die oorlog. Veel meer oop spasie in die middel toegeroep - indien sodanige lesse spesifiek geregverdig. Die feit dat 'n skool natuurlik op die geskiedenis agter die loop literatuur, so dikwels die onderwyser-taal en literatuur het aan die kinders oor 'n bepaalde tydperk te vertel. Hoekom nie die doelwitte van onderwysers te kombineer? Voorbeelde van hierdie lesse baie: "Die kaptein se dogter" deur Poesjkin, die Kosakke in "Taras Bulba" deur Gogol, "Borodino" Lermontov vir hoërskool - Blok gedig "Twaalf". In die studie van "War and Peace" geïntegreerde les in die vorm van 'n konsert, opgedra aan die weerspieëling van die historiese gebeure in verskeie werke, letterkundige, artistieke, musikale uitgevoer kan word.
2. Wiskunde en Russiese taal. Baie goed om so 'n geval geïntegreer in die studie van die onderwerp "getal" te hou. Vorm kan 'n reis deur die stasies, waar elke leerling die werk op die Russiese taal en wiskunde sal aangebied word.
3. Die wêreld rondom ons en die kunste. Die studie van die tema van "Seisoene" kan gekombineer word met die beeld van die landskap in die skildery. Dieselfde doelwitte kan bereik word deur die integrasie van die wêreld en tegnologie (Arbeid).
4. 'N Klassieke voorbeeld van integrasie - Opleiding en veiligheid lewe. In hierdie geval, kan jy die werklike lewe situasies, soos om in die bos te bou. Dit kan 'n les-'n les of spel Workshop wees.
5. Vreemde taal en geografie. As 'n voorbeeld - 'n les-reis deur die taal gepraat word. Dit is ook goed geïntegreer met die vreemde taal literatuur, geskiedenis, Russiese taal.
6. Informatika en Wiskunde. Hier is die keuse is baie uiteenlopend: van die basiese beginsels van logika om eenvoudige vergelykings op te los. Oor die algemeen, kan rekenaarwetenskap geïntegreer met absoluut geen onderwerp van die skool loop, want maak aanbiedings, sigblaaie, grafiese, maak die vereiste in die studie van elke dissipline verslae.

video Tutorials

Vordering nie stil te staan, dit deurdring alle aspekte van ons lewens, insluitende die skool. Dit is geen wonder dat meer en meer onderwysers is draai om hierdie vorm van organisasie van opvoedkundige proses, soos 'n video handleiding.

By hierdie geleentheid, studente het op 'n rekord of on-line aanbieding van die onderwyser van enige onderwerp. As 'n reël word studente waargeneem lesse goed: dit is 'n moderne, nuwe en interessante.

Dit moet egter verstaan word dat die kinders van junior en middelvlakbestuurders is moeilik om te kyk na die hele klas interaktiewe witbord of skerm wat uitgesaai. Dit is gepas om video tutoriale in die belangrikste sake sluit in: dit sal die aandag van kinders te lok en hulle help om beter te verstaan die onderwerp.

Op die oomblik is 'n groot aantal van die ontwikkeling en opleiding video's, so vind hulle vir enige vak sal nie moeilik wees.

Is van mening dat die mees relevante video tutoriale.

1. Vreemde taal. Sien uittreksels uit films en spotprente in die doeltaal is baie nuttig. Kinders sal die toespraak van moedertaal sprekers hoor, leer om dit waarneem deur gehoor.
2. Literatuur (lees). Die gebruik van fragmente van vertonings van die bestudeerde werke op die verhoog of in film. Hierdie metode is goed in die lesse-vertonings: kinders in staat om produksies te vergelyk en verstaan die gesig van die produk deur verskillende mense sal wees.
3. Die studie van letters, syfers, in die laerskool. Instruksionele video's oor hierdie onderwerpe very much.
4. Voor te berei vir die DPA en die eksamen in alle vakke. Kort video tutoriale help saaklik oordra aan kinders die nodige inligting oor elke taak in die eksamen.