Bietjie term in wiskunde. Som bietjie van terme

Vaardigheid in mondelinge en geskrewe metodes van berekening is afhanklik van die opname van die kinders vrae te tel nommers. Op studietemas in elk van genoemde laerskool klaskamer 'n sekere aantal ure toegeken. As die praktyk toon, is dit nie altyd genoeg tyd om te oefen, wat deur die program.

Besef die belangrikheid van die kwessie, 'n ervare onderwyser is seker om ingesluit te word in elke les oefeninge wat verband hou met nommer nommers. Daarbenewens sal dit toelaat vir hierdie tipe werk, en die volgorde van hul aanbieding studente.

vereistes program

Om te verstaan wat nodig is om na te streef om die onderwyser en sy leerders, moet die eerste duidelik weet wat die vereistes wat vorentoe in wiskunde in die hele program in sake van nommering in die besonder sit, en.

• Die leerling moet in staat wees om 'n aantal vorm (om te verstaan hoe om dit te doen) en noem dit - 'n vereiste wat betrekking het op mondelinge nommers.
• Deur die bestudering van die geskrewe getalstelsel, moet kinders leer om nie net die aantal teken, maar om hulle te vergelyk. Tog is dit gebaseer op kennis van die geland waarde van die syfer in die aantal inskrywings.
• Die konsep van "ontslag", "bietjie eenheid", "byt die term" kinders leer in graad twee. Sedert daardie tyd het die terme in die aktiewe woordeskat leerlinge ingeskryf. Maar die onderwyser gebruik hulle in die wiskunde lesse in die eerste graad, om konsepte te bestudeer.
• Ken die name van syfers aan die aantal as 'n som bietjie van terme wat gebruik word in die praktyk, so 'n rekeneenheid te teken, as 'n dosyn, 'n honderd, 'n duisend, om die volgorde van enige segment van die natuurlike getalle weer te gee - is ook 'n vereiste van die program om die kennis van die laerskool studente.

Hoe om die werk te gebruik

Die volgende take voorgestelde groep sal die onderwyser help om ten volle te vorm die vaardighede wat uiteindelik sal lei tot die gewenste resultate in die ontwikkeling van rekenaarvaardighede van leerlinge.

Die oefeninge kan gebruik word in die klaskamer tydens mondelinge rekeninge, herhaling van die materiaal in die tyd van die leer van die nuwe. Hulle kan vir huiswerk, in-klas werk aangebied. Op 'n wesenlike oefening kan die onderwyser 'n groep, frontale en individuele vorme van aktiwiteit te organiseer.

Baie sal afhang van die arsenaal van tegnieke en metodes wat besit word deur die onderwyser. Maar die gereelde gebruik van 'n reeks van take en vaardigheidsopleiding - die belangrikste voorwaardes wat sal lei tot sukses.

Vorm die aantal

Die volgende is voorbeelde van oefeninge wat ontwerp is om begrip van onderwys getalle te vervolmaak. Hulle vereiste bedrag sal afhang van die vlak van die klas studente.

1. Met behulp van 'n skets, vertel ons hoe die gevolglike aantal. Lees dit (tweehonderd vier dosyn, 3 eenhede). Die aantal toon die geometriese vorms, soos groot en klein driehoeke, kolle.
2. Rekord en lees die getal. Trek hulle met meetkundige figure. (Onderwyser lees: "2 honderde, tiene 8, 6 eenhede van" Kinders luister taak dan agtermekaar te bedryf nie.).
3. Voortgaan om die patroon te teken. Lees die getalle en hulle te vestig op die model. (.. 4 selle = 8 eenhede selle 4 0 8 tien eenhede = 408; ... 3 sel 4 sel eenhede = ... ... ... tien eenhede = ........).

Ons noem en skryf die getal

1. Oefeninge van hierdie tipe sluit take wat vereis dat die nommer wat verskaf word deur die geometriese model te bel.
2. Bel die nommer deur te tik op die doek: 967, 473, 285, 64, 3985. Wat hulle bevat eenhede van elke kategorie?

3. Lees die teks en elke kardinale getalle aan te teken: ... sewe motors vervoer een ... 1512 kratte tamaties. Hoe lank sal so 'n motor te voer 2808 ... soos bokse?

4. Teken die getal van syfers. Die waardes uitgedruk in kleiner eenhede: 8 selle. 4 eenhede. = ...; 8, m = 4 cm ...; 4 selle. 9 tien. = ...; 4 m dm = 9 ...

Ons lees en vergelyk getalle

1. Lees waaruit bestaan uit 41 tien. 8 stuks. 12 tien. 8 des. 8 stuks. 17 des.

2. Lees die aantal en haal hulle gepaste beeld (op die bord in dieselfde kolom geskryf verskillende getalle, en in die ander - in geen spesifieke volgorde getoon modelle van hierdie getalle, die studente het hul korrespondensie te vestig.)

3. Vergelyk die aantal: 416 ... 98; 199 ... 802; 375 ... 474.

4. Vergelyk waarde: 35 cm 3 m ... 6 cm; M 7 ... 9 cm 9 cm 3 m

Ons is besig om met bietjie eenhede

1. Express in verskillende bietjie eenhede 3 selle. 5 tien. 3 eenhede. = ... honderd. ... eenhede. = ... dess. ... eenhede.

2. Voltooi die tabel:

3. Maak 'n aantekening nommer, waar die nommer 2 dui op 'n eerste ontslag eenheid 92; 502; 299; 263; 623; 872.

4. Neem die driesyfer getal, waar die getal is gelyk aan drie honderd en eenhede - nege.

Som bietjie van terme

voorbeelde:

1. Lees die skrif op die bord: 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80. In die eerste kolom Reël driesyfergetalle, sal die bedrag bietjie van terme in die tweede kolom. Verbind deur pyle beloop met die waarde daarvan.
2. Lees Nommers: 515; 84; 307; 781. Vervang bietjie som terme.
3. Skryf die vyf-syfer nommer wat sal drie syfer terme.
4. Skryf die ses-syfer getal met 'n bietjie termyn.

Leer groot getalle

1. Spoor en na vore te bring die drie-syfer nommer: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008.
2. Rekord getalle waarvoor 375 van die eerste klas eenhede en tweede klas eenhede 79. Wat is die maksimum en minimum bietjie termyn.
3. Die soortgelyke en van mekaar verskil van elke paar 8 en 708; 7 en 707; 12 en 112?

Wend 'n nuwe rekeneenheid

1. Lees die getalle en vertel my hoeveel tien in elkeen van hulle: 571; 358; 508; 115.
2. Hoeveel honderde is in elke rekord van die aantal?
3. Breek van verskeie groepe, hul keuse te regverdig: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832.

Die geland waarde van die syfer

1. Van die syfers 3; 5; 6 Maak alle moontlike getalle drie-syfer.
2. Lees die nommer 6; 16; 260; 600. Watter getal herhaal in elkeen van hulle? Wat het sy bedoel?
3. Vind ooreenkomste en verskille deur die vergelyking van die getalle tussen hulle: 520; 526; 506.

In staat om vinnig en korrek te tel

Die take van hierdie soort behoort oefeninge wat 'n sekere bedrag van getalle nodig het om te plaas in stygende of dalende orde. Jy kan kinders uit te nooi om die versteurde orde van die getalle te herstel, voeg ontbreek, die ekstra nommers te verwyder.

Ons vind die waardes van numeriese uitdrukkings

Die gebruik van die nommeringstelsel kennis leerlinge het geen probleem om die waardes van uitdrukkings van tipe vind: 800-400; 500-1; 204 + 40. Dit sal nuttig wees om te hou vra die kinders wat hulle sien, die verrigting van die handeling wees, vra om hulle noem dit of dat bietjie termyn, hul aandag te vestig op die situasie van dieselfde syfers in 'n getal en so aan. D.

Al die oefeninge is in groepe verdeel vir die gemak van gebruik. Elkeen van hierdie kan aangevul word deur 'n onderwyser na goeddunke. Take van hierdie tipe is baie ryk in Wiskunde. Bietjie terme wat jou help om te leer oor die samestelling van 'n groot aantal, moet 'n spesiale plek in die seleksie van take beset.

As hierdie benadering tot die studie van getalle en die nommers van hul ontslag struktuur deur onderwysers tydens die vier jaar van die primêre skool gebruik gaan word, dan 'n positiewe resultaat sal noodwendig gewys. Kinders sal maklik en sonder foute te rekenkundige berekeninge van enige kompleksiteit te voer.