Beroepsopleiding tegniek - een van die takke van pedagogie en wetenskaplike dissipline

Die aard en doelwitte van beroepsopleiding tegniek

As deel van die psigo-opvoedkundige vakke, beroepsopleiding tegniek tree op as een van die voorste in die voorbereiding onderwysers beroepsopleiding in verskeie sektore. Die kenmerkende eienskappe van die struktuur van hierdie dissipline is substantiewe en prosedurele komponente. Aansienlike komponent verskaf didaktiese, diagnostiese en konseptuele komponente. Prosedure - geestelike aktiwiteit van studente en opleiding vir die verkryging en assimilasie van kennis en vaardighede, asook die bestuur van hierdie proses.

Vandag beroepsopleiding tegniek ontwikkel in twee hoofrigtings. Die eerste het betrekking op die ontwikkeling van beroepsopleiding metodes, die tweede - 'n relatief onafhanklike ontwikkeling van die individu tegnieke wat gebruik word in die studie van die tegniese dissiplines: tegniese wiskunde, tegniese tekening, elektriese en so aan.

Besit van metode - vereiste vir die professionele aktiwiteit van die onderwyser. Metodiese kennis is wat verband hou met die metodes en tegnieke, sowel as die persoonlikheid en kreatiwiteit van onderrig. Sy kennis van die onderwerp metodes van professionele onderwys beskou die leerproses 'n aparte dissipline in die skool. Voorwerp van kennis is die pedagogiese kennis en ontwerp vaardighede, die gebruik van onderrighulpmiddels, wat help reguleer die opvoedkundige aktiwiteite van die onderwyser en die kognitiewe aktiwiteit van studente op die ontwikkeling en verkryging van professionele kennis en vermoë om hierdie kennis toe te pas in die praktyk.

Voorwerpe van kennis van die Ingenieurswetenskap - tegniese stelsels en toestelle, maar beroepsopleiding tegniek nie ten doel om hierdie stelsels en toestelle te bestudeer, die vorming van metodes van hul studie. Die doel van haar kennis is self 'n openbare onderwys en die opvoedkundige proses deur middel van die wetenskap wat bestudeer.

Die belangrikste komponente van beroepsopleiding en hul verhouding proses

Dit sal opgemerk word dat die beroepsopleiding proses is sistemiese. Die essensie van hierdie tipe van opleiding is om die kennis, houdings, vaardighede wat nodig is vir toekomstige professionele aktiwiteite te bou.

Die komponente van professionele leerproses behoort aan die inhoud, doelwitte, metodes, middele en vorme van leeruitkomste. Saam vorm hulle 'n volledige leer stelsel, die belangrikste faktor wat dien as die studente-aktiwiteite. Sistemies-belangrike komponente van die gesamentlike verhouding in die aktiwiteite.

Doelwitte sluit in die take van verskillende klasse en tipes wat studente, vorms, metodes en aktiwiteite onderneem om hulle aan te spreek, die inhoud, struktuur en vorm van veralgemening van verworwe kennis moet bekom.

'N belangrike rol, wat deel is van die professionele leerproses, dien die inhoud. Dit bied bestudeer moet word onderwerpe en vakke wat ingesluit is in die program of kursus van die opvoedkundige instelling.

Een van die komponente - vorm van beroepsopleiding. Dit sal organisasie van opvoedkundige proses, wat die huidige doelstellings en doelwitte, die maniere waarop daar 'n oordrag en assimilasie van kennis veroorsaak verstaan. Vorms moet die inhoud en kompleksiteit van die voor die proses van leertake te pas, dra by tot die effektiwiteit daarvan.

Teoretiese en praktiese opleiding - 'n funksionele vorme van beroepsopleiding. As gevolg van die teoretiese opleiding is die proses van die vorming van kennis, praktiese opleiding vorm 'n vermoë om verworwe kennis toe te pas in die toekoms praktyk.

Nog 'n komponent van die beroepsopleiding proses is 'n metode van leer, wat 'n vorm van aktiwiteit wat daarop gemik is om die verkryging van kennis en die ontwikkeling van vaardighede bied.

Beteken opleiding word beskou as materiaal en natuurlike voorwerpe, sowel as diegene kunsmatig geskep deur die mens, en wat gebruik word as draers van inligting, opleiding en gereedskap om die doelwitte in die opvoedkundige proses te bereik.

Onder die leeruitkomste assessering van studente se vaardighede wat tydens opleiding moet verstaan word.