Algemene Pedagogie - wat is dit? Take van algemene pedagogie

Dissipline op die wette wat die opvoeding van die mens, wat die ontwikkeling van deur middel van opleiding en opvoedkundige proses in opvoedkundige instellings van alle vorme - algemene pedagogie. Hierdie onderwys help om 'n kennis van die basiese wetenskappe van die samelewing te kry, van die natuur, van die mens. Deur pedagogie as 'n dissipline gevorm wêreldbeskouing en die ontwikkeling van die vermoë om kennis, word dit duidelik patrone in die prosesse van die wêreld, vaardighede as arbeid en opleiding, wat nodig is vir almal. Algemene pedagogie - is 'n groot aansporing vir die aankoop van 'n verskeidenheid van praktiese vaardighede. Dit is 'n teoretiese stelsel van opvoedkundige wetenskappe, wat pedagogiese kennis, funksies en metodes, teorie en praktyk ondersoek. Daarbenewens het die plekke wat onder ander wetenskappe dek algemene pedagogie. Dit is so belangrik dat baie kursusse begin met die onderwerp. In die eerste plek, die rol, belangrikheid en samewerking te definieer met ander wetenskappe nodig om te onderskei tussen teoretiese en toegepaste pedagogie.

Afdelings en vlakke

Onderwerp van algemene pedagogie is verdeel in vier groot afdelings, elk van wat is nou 'n onafhanklike tak van kennis geword.

1. Algemene basisse.
2. Leerteorie (didaktiek).
3. Teorie van opvoeding.
4. Skooladministrasie.

Elke afdeling kan besigtig word op twee vlakke - teoretiese en toegepas word. Algemene pedagogie - is, bo alles, wetenskaplike kennis, wat gebaseer is op die sistematisering en klassifikasie van die nodige feite en op die definisie van die objektiewe verhoudings tussen hulle. Absorbeer nuwe kennis mees maklik op voorwaarde dat die gebruik van reeds verworwe inligting wat verkry word nie net in die klaskamer pedagogie, maar ook 'n verskeidenheid ander items. Algemene fondamente pedagogie stel die student aan die kern van die wetenskap, wat nodig is om links en patrone te identifiseer, wat 'n voorvereiste vir die sistematisering van die feite wat ondersoek. Aansienlik verhoog die vlak van geleerdheid, indien 'n persoon besit van die konsepte van die stelsel neem. Naamlik, hierdie kennis en vaardighede en slaag die algemene raamwerk vir onderwys.

Deel van hierdie dissipline is sy teoretiese komponent - didaktiek, die onthulling van die patroon van assimilasie van die materiaal, dit wil sê, die teorie van algemene pedagogie. En die volume gedefinieer deur dit, en die struktuur van elke kursus, dit ontwikkel en verbeter organisatoriese vorme en metodes van die hele leerproses. Teorie van onderwys - van die algemene pedagogie, die bestudering van die prosesse van persoonlikheidsontwikkeling, die vorming van oortuigings, analise en perspektiewe van onderwys van elke individuele en interpersoonlike verhoudings. Teorie van opvoeding bevat die metodes van die werk met mense van verskillende intellektuele vermoëns, wils kragtig manifestasies, karaktertrekke, motiverings en belange. Onderwys kom in ses gebiede: fisiese, arbeid, estetiese, morele, regs- en intellektuele.

ouderdom pedagogie

Algemene en professionele pedagogie is aansienlik verskil van mekaar, waarin die meeste van, dit hang af van die ouderdom. Dit betrekking het professionele opleiding in die veld van professionele onderwys: onderrig kan industriële, professionele, opvoedkundige en sekondêre gespesialiseerde hoërskool met die ooreenstemmende naam van elke tak wees. Volgende, en elke tak het die "blare", dit wil sê pedagogiese kennis verdeel in afsonderlike komponente, wat afhanklik is op die gebruik van die bedryf. Vandaar het die militêre pedagogie, ingenieurswese, mediese en so aan. Deur en groot, die algemene en professionele pedagogie verrig dieselfde taak. Net ouderdom studies kurrikulum besonderhede in elke spesifieke ouderdomsgroep, wat alle ouderdomme vanaf geboorte tot volle volwassenheid. Die bevoegdheid van die tegnologie ouderdom van pedagogie, gereedskap, tegnieke, patrone in die organisasie van opleiding en opvoedkundige prosesse in alle opvoedkundige instellings - van enige soort.

• Kwekery pedagogie.
• Algemene voorskoolse pedagogie.
• Pedagogie van sekondêre skool.
• Pedagogie van hoër onderwys.
• Androgogics (vir volwassenes).
• Pedagogie van die Derde Ouderdom (vir bejaardes).

Oor skool pedagogie probleme moet nog 'n paar sê nie, want hulle is opgelos met behulp van die tegnieke wat geskik is vir gebruik in die onderrig van mense van alle ouderdomme. Hier bestudeer ons die verskillende opvoedkundige modelle - beskawings, state, formasies, wat wedersydse opvoedkundige en sosiale prosesse. Ons is van mening onderwysbestuur probleme in die organisasie van opvoedkundige proses, ontleed die werk van die individuele opvoedkundige instellings, fokus op metodes en inhoud management bestuurskool deur die administrasie - van onder na bo, uit die direkteur van die instelling om die Ministerie van Onderwys. Take van algemene pedagogie kom meestal uit die vereistes van die hoogste vlak van leierskap.

professionele

Produksie pedagogie wat gemik is op die opleiding van mense wat werk, oriënteer hulle aan professionele ontwikkeling, bekendstelling van nuwe tegnologie, professionele opleiding. Hierdie spesifieke effek op die inhoud van die opvoedkundige materiaal en die inhoud daarvan. Dieselfde kan gesê word oor die opleiding van die militêre. Dit is 'n algemene spesiale onderwysbehoeftes, om die funksies van onderwys te studeer in die militêre gebied. Hier, verskillende patrone en teoretiese fondasies, metodes en vorme in die onderwys en opleiding van militêre personeel van enige rang. Dieselfde benadering en vereis spesifieke en algemene sosiale pedagogiese. Dit bestudeer die prosesse van identiteitsvorming in die besonderhede van die sosiale omstandighede van haar aandag is gefokus op die afwykings van die norm en die redes vir hul voorkoms, en dit ontwikkel metodes van resocialisatie van afwykings. Sosiale pedagogie is verdeel in drie afdelings: familie, voorkomende en straf (re-oortreders). Hieruit kan ons aflei dat die algehele pedagogiese voorwerp heel ander kan wees, afhangende van die spesifieke aansoek kennis.

Defectology - korrektiewe pedagogie wat die bestuur van tendense bestudeer in ontwikkeling van mense met fisiese of geestelike gestremdhede. Daar is 'n hele paar verskillende gebiede binne hierdie streek, wat algemeen pedagogie verteenwoordig. Geskiedenis van die pedagogiek en opvoeding versoek die eerste van enige takke op gebiede, opvoedkundige vlakke en welsyn aktiwiteit. Daarna defectology is nie net besig die studente met gehoor, visie, en intellek, maar ook gediagnoseer met spraak versteurings, verstandelik gestremde, met beweging versteurings en outisme. Behalwe vir hierdie suiwer praktiese en teoretiese takke het - 'n vergelykende opvoedkunde, waar die voorwerp van algemene pedagogie bestudeer die tendense en patrone van die praktyk en teorie in die verskillende streke en lande, die nasionale besonderhede, die verhouding van die tendense, soek na vorme en metodes van wedersydse verryking van die onderwysstelsels met die gebruik van buitelandse ervaring.

Wette en reëlmatighede

Enige wetenskap bestaan uit 'n stelsel van wette en hulle wette. Wat is die wet, as jy nie kan kommunikeer en voorwaardes steeds herhaal en aansienlike. Kennis van die wet help openbaar nie alles verhoudings en kommunikasie, en die enigstes wat meer ooreenkom met die verskynsel self. Wette is objektief, aangesien slegs die werklikheid in hulle. Een van die maatskaplike substelsels - onderrig, en sy komponente in dieselfde manier verbind verhouding.

Daar is dus onderrig wet as 'n kategorie of konsep. Algemene pedagogie behandel dit as 'n kategorie wat na die doel, wat noodsaaklik is, nodig, 'n gemeenskaplike en stabiele herhalende verskynsel onder sekere opvoedkundige toestande, sowel as die verhouding van die komponente van die hele stelsel, wat die meganismes van selfverwesenliking, self-ontwikkeling en funksionering van die onderwysstelsel in sy geheel weerspieël. Dieselfde patroon - 'n bepaalde manifestasie van die wet, is daar 'n sekere deel van die konsep van "die wet onderrig", want wat gebruik word in die studie van individuele elemente van die stelsel en sekere partye in die opvoedkundige proses.

beginsels

Beginsels van algemene pedagogie gebaseer net op grond van wette en reëlmatighede, wat die verskynsel so, wat dit moet verkieslik wees, en gee die plant die manier is dit raadsaam om op te tree by die betrokke opvoedkundige doelwitte aan te spreek. Die beginsels dien as die regulatoriese vereistes en kriteria is om die doeltreffendheid van praktiese oplossings te verbeter. hulle kan ook 'n primêre posisie en 'n stelsel vorm faktor vir die ontwikkeling van teoretiese pedagogiek wees.

Beginsels in die onderrig van wetenskap dui op die stel: prirodosoobraznost en kulturosoobraznogo, sistematiese en volgehoue, probleem en optimaliteit, die beskikbaarheid van opleiding en vele ander. Pedagogiese kategorie, wat dui op die hoof statutêre bepaling, wat gebaseer is op die onderrig patrone en wat gekenmerk word deur 'n gemeenskaplike strategie om die opvoedkundige probleme (probleme) op te los - dit is die pedagogiese beginsels. Elkeen van hulle is geïmplementeer volgens sekere reëls.

reëls

Regulatoriese vereistes, regulasies, en aanbevelings aansoek vir die implementering van die beginsels van opvoeding en opleiding - 'n pedagogiese reëls. Byvoorbeeld, die beginsel van bekostigbaarheid en toeganklikheid van leer moet geïmplementeer word met die hulp van sodanige reëls: rekeningkunde en die werklike vlak van paraatheid in die ontwikkeling van studente, die gebruik van onderrig hulpbronne, insluitend sigbaarheid, om die voorheen geleer materiaal te vestig met die nuwe nakoming maatreëls die kompleksiteit van die materiaal en so aan.

Die beginsels definieer die strategie van onderrig aktiwiteite, en die reëls - sy taktiek, dit is, dra 'n praktiese, toegepas betekenis, as gevestigde vir die oplossing van spesifieke probleme en weerspieël die individuele oorsaaklike verhoudings, eerder as om die algehele opvoedkundige patroon. Daarom, in praktiese onderwys aktiwiteite moet gebaseer wees op die hele stelsel van reëls en beginsels in al sy integriteit en samehang van individuele elemente. Dat so 'n benadering vereis 'n hele reeks van sy reëls van algemene pedagogie. Onderwys moet effektief wees - dit is die belangrikste beginsel, wat berus op die top van 'n samehangende sisteem van opvoedkundige wette en regulasies.

terminologie

Term wat verwys na twee verskillende wetenskappe, klink soos "opvoedkundige sielkunde", waar die eerste woord - die wetenskap basis, maar dit is die hooftak van die sielkunde, wat ontwerp is om die reëlmatighede in die proses van onderrig en opleiding te bestudeer. Algemene sielkunde en pedagogie - te lank en 'n bietjie uiteenlopende naam vir hierdie dissipline. A pedagogiese sielkunde woon en ontwikkel as 'n toegepaste wetenskap te onderrig te verbeter, met behulp van die prestasies van al die takke van die sielkunde.

Hierdie term het in sy huidige vorm is nie onmiddellik. Grens dissipline tussen sielkunde en pedagogie is op soek na 'n woord en dan genoem pedologie, die eksperimentele pedagogie, en net in die eerste derde van die twintigste eeu, het hierdie waardes is meer vaartbelyn gemaak en gedifferensieerde. Eksperimentele pedagogie, by the way, bestaan as 'n gebied van navorsing pedagogiese werklikheid en opvoedkundige sielkunde het 'n stuk grond van kennis en sielkundige basis vir praktiese en teoretiese opleiding word.

Vakke en voorwerpe

Sedert opvoedkundige sielkunde bestudeer die wette van die ontwikkeling van die opleiding en opvoeding van die persoon, is dit nou verbind met ander dissiplines: 'n differensiële en kindersielkunde, psycho en, natuurlik, met pedagogie - teoretiese en praktiese. Voordat jy na die kern van die dissipline, is dit nodig om te onthou dat enige vertakking van die wetenskap sluit konsepte van voorwerp en onderwerp. Laasgenoemde verwys na dieselfde een spesifieke area van die werklikheid wat gekies het om hierdie wetenskap bestudeer. Dikwels is die voorwerp in die naam. Wat is die doel van algemene pedagogie? Algemene Pedagogie, natuurlik.

Maar die onderwerp van die wetenskap - 'n enkele kant of meerdere kante van die voorwerp wat bestudeer word, is dit die een of die een hand, dat die onderwerp van die wetenskap word. Wat is die onderwerp van algemene pedagogie? Daar is baie van hulle. Wel, byvoorbeeld, patoloog. Of pedagogie van sekondêre skool. Die onderwerp nie alle kante van die voorwerp wys, maar kan die volgende insluit die feit dat in die algemeen die voorwerp is afwesig. En omdat die ontwikkeling van 'n wetenskap behels die ontwikkeling van sy onderwerp. Enige voorwerp kan die onderwerp van studie vir 'n verskeidenheid van wetenskap te wees. Byvoorbeeld, 'n persoon. Dit is bestudeer byna al sosiologie, fisiologie, antropologie, biologie, en die lys gaan aan. Maar hierdie fasiliteit elke wetenskap 'n onderwerp - die feit dat sy studeer in die gegewe voorwerp.

wetenskap Pedagogie

Afsonderlik van ander geen wetenskap ontwikkel, dieselfde ding gebeur met die opvoedkundige tak van menslike kennis. Historiese Opvoedkunde sê dat die oorspronklike pedagogiese gedink ontwikkel in die algemene filosofiese manier. Die eerste idees oor die opvoeding en onderwys is weerspieël in godsdienstige dogmas, literatuur en wetgewende ulozheniju verlede. Wetenskaplike kennis uitgebrei, plaasgevind het gedurende differensiasie wetenskappe, pedagogie, ook gestig as 'n aparte tak. Toe kom die oomblik van ontkoppeling intrascientific, die vorming van 'n pluraliteit van takke van die stelsel in pedagogiese wetenskap. Na dat, volgens die wetenskap van die wetenskap, 'n tydperk van sintese van wetenskap. Maar die definisie bly dieselfde: die studie van die reëlmatighede in die oordrag van die ouer geslag van sosiale ervaring van jonger en aktiewe proses van vertering.

Sy algemene pedagogie voorwerp van mening dat die verskynsel van die werklikheid, wat bydra tot die ontwikkeling en vorming van die individu in 'n betekenisvolle gang van sake opvoeder en die samelewing. Onder die verskynsel van die werklikheid hier beteken, byvoorbeeld, as opvoeding en opleiding in die belange van die individu sowel as die gemeenskap en die staat. Die onderwerp van studie pedagogie sien alles dieselfde doelbewus en bewustelik georganiseerde pedagogiese proses. Pedagogie as wetenskap ondersoek nie net die natuur nie, maar ook die patrone, tendense, perspektiewe en beginsels in die ontwikkeling van die opvoedkundige proses, dit is besig met die ontwikkeling van die teorie en tegnologie, die verbetering van die inhoud, die skepping van nuwe organisatoriese vorme, metodes en tegnieke van opvoedkundige aktiwiteit. So 'n definisie van die onderwerp en die voorwerp vertoon die definisie van wat pedagogie - die wetenskap van opleiding en opvoeding van mense. Sy doelwitte is die identifisering van patrone en die soeke na optimale metodes van vorming, opleiding en opvoeding van die persoon.

Funksies en take

Funksies het twee algemene pedagogiese: teoretiese en tegnologiese, en elkeen van hulle kan op drie vlakke geïmplementeer word. Eerste - 'n beskrywing of verduideliking, diagnose en prognose, die tweede - die projeksie transformasie refleks. Take van algemene pedagogie talle groot - vier.

• Identifiseer patrone in die opvoedkundige proses, onderwys, opleiding, bestuur van onderwysstelsels.
• Bestudeer en som die praktyk en ervaring van onderrig.
• Pedagogiese Futurologie (voorspelling).
• Implementeer die resultate van die ondersoek na die praktyk.

Onderrig wetenskap, soos enige ander, het homself sekere vrae oor sy aktiwiteite. Daar is baie, maar die belangrikste - drie. Doelwitstelling - wat is en wat om te leer en op te voed? Die inhoud van opleiding en onderwys - wat om te leer, op te voed op watter wyse? Metodes en tegnieke - hoe om te leer en hoe om in te samel? Hierdie en baie ander kwessies van opvoedkundige wetenskap is elke dag opgelos.

Basiese konsepte (kategorieë)

Opvoeding - doelgerigte en blywende impak ten einde die nodige leerling sosiale ervaring vir die vorming van sy stelsel van waardes in die samelewing aanvaar te versamel.

Onderwys - veral georganiseer en bestuur doelbewus gesamentlike proses van onderwyser en student, wat daarop gemik is die verkryging van kennis, vaardighede, vermoëns en maniere om te weet, en die ontwikkeling van vaardighede en belangstelling in leer.

Onderwys - die gevolg van die proses van die bemeestering van die stelsel van kennis, vaardighede, vermoëns, aan die hand van hierdie vooruitsigte morele persoonlikheid vorm en ontwikkel kreatiewe vermoëns.

Vorming - beïnvloed deur verskeie faktore - ideologiese, ekonoomicheskih, sosiale, sielkundige en so aan - die vorming van 'n mens in die samelewing. Hier moet daarop gelet word dat onderwys - nie die enigste faktor waarmee die persoonlikheid gevorm word.

Ontwikkeling - implementering van menslike eienskappe, intern inherent daarin, instink en vermoëns.

Sosialisering - selfverwesenliking tydens 'n lewe met 'n konstante assimilasie en voortplanting van die sosiale kultuur.

Opvoedkundige aktiwiteit - professionele aktiwiteit van onderwysers, wat op verskeie maniere gebruik om die Trust en interaksie beïnvloed met hulle op te los onderwys probleme, opleiding en opvoeding.

Onderwyser interaksie - gefokus en opsetlike kontak met die leerling om sy gedrag, aktiwiteit of verhouding verander.

In die wetenskap, wat verband hou met die vorming en ontwikkeling van die individu, is onderwys beskou as die belangrikste te wees, want al hierdie is byna onmoontlik sonder die opleiding en opvoeding - hierdie doelbewuste proses waar die onderwyser en student interaksie vir die oordrag en assimilasie van sosiale ervaring. Pedagogie is gebaseer op die prestasie van feitlik al die geesteswetenskappe, so vinnig ontwikkel, die ontwikkeling van tegnieke en tegnologie om die beste maniere van die vorming van die leerling se persoonlikheid, opvoeding en opleiding te kry.