Tekening met katoenknoppe. Tegniek vir tekening met katoenknoppies

Katoenknoppe, blyk dit, kan nie net vir hul beoogde gebruik gebruik word nie. Met hul hulp kan jy ook, in die proses van kreatiwiteit, kinders ontwikkel, kleure onthou, kinders aan die natuur bekend stel, klein motoriese vaardighede ontwikkel, die woordeskat van die kind en baie ander nuttige funksies, hierdie eenvoudige onderwerp van higiëne, verryk. Maar oor alles in orde.

Onkonvensionele tekening

Om belangstelling in tekening by kinders te maak, is dit nodig om hierdie proses in 'n speletjie of sprokie te verander. Aanvanklik trek die kind met plesier vingers, dan met potlode en borsels. Tyd verbygaan, en belangstelling in tekeninge is verlore.

Om kinders se begeerte om te skep, kan jy hulle onkonvensionele tekentegnieke aanbied. In sulke gevalle mag jy teken, wat jy wil en hoe jy wil.

Maar volwassenes lei altyd die kind na 'n soort kanaal, sodat hulle vir hom of haar 'n soort tekening kan bied. Byvoorbeeld, klyaksografiya, die basis daarvan is 'n vel papier, in die helfte gevou en 'n paar druppels verf. Of 'n kers teken wanneer 'n onsigbare patroon eers op die papier toegedien word, en dan dek die kind die vel met verf. In hierdie geval bly die kontoere van die patroon kleurloos. Of teken met katoenknoppies.

pointillisme

Tekening met katoenknoppe kan een van die soort puntillisme genoem word.

Puntillisme is 'n unieke tendens in skilderkuns, wat in Frans beteken "skryf deur punte". Skilderye van so 'n plan is deur baie kunstenaars geskryf. Byvoorbeeld, die meesterstukke het die skilderye van Georges Seur herken. Hy word beskou as die stigter van hierdie tegniek.

Tekening met katoenknoppe is 'n baie ongewone tegniek, nie net interessant vir jonger skoolkinders nie, maar ook vir kinders wat net kennis maak met verskeie gereedskap vir skilderkuns.

Puntillisme vir die kind

Kinders is gewoonlik bly om die tegniek van tekeninge met katoenknoppe te verwelkom, want jy kan dieselfde prentjie op heeltemal verskillende maniere skep.

1. By die werk is dit moontlik om 'n sjabloon as basis te gebruik en al die besonderhede van die tekening met punte van 'n sekere kleur in te vul.
2. Dit is moontlik om nie die hele tekening te vul nie, maar om slegs die kontoer van die dele te maak.
3. Die punte is fassinerend om die gereedgemaakte tekeninge en templates aan te vul. Hierdie opsie is veral gerieflik vir baie jong kunstenaars: wanneer my ma oë bied aan sommige diere of mense, en ook interessant met stokkies om sneeu of reën te skep.
4. Kinders van skoolgaande ouderdom kan aangebied word om meer komplekse werke te skep, byvoorbeeld om 'n mozaïekbeeld te reproduseer.

Tekening met katoenknoppe vir beginners

Kinders tussen die ouderdomme van 1 tot 3 jaar kan met eetstokkies baie makliker as borsel trek. Om die baba te interesseer, moet jy hom eers wys hoe om 'n pragtige lyn te trek of 'n punt te sit, dan 'n ander en dan 'n ander kleur.

Vir die eerste les sal die volgende inventaris benodig word:

• Verf vir tekening, byvoorbeeld, vinger of gewone gouache, as daar geen vrees is dat die kind die verf in sy mond sal trek nie;
• papier;
• Sjablone met swart en wit tekeninge of tematiese prente, waarop jy iets moet teken;
• 'N Groot aantal katoenknoppies;
• Palet.

Die plastiekpalet is nuttig om nie die kind 'n hele pot verf te gee nie. Baie kinders het dikwels 'n begeerte om soveel materiaal te gebruik vir ander doeleindes. Op die palet is dit gerieflik om die waterkleure van verskeie kleure te verdun en langs elkeen jou muur vas te stel. Nadat alles reg is, kan jy met 'n katoenknoppie prentjies begin teken oor 'n interessante onderwerp.

Dit is beter om vooraf te dink oor die onderwerp van die komende les, pak gepaste rympies of raaisels op. Moenie vingerspeletjies in die middel van die tekening verwaarloos nie, want kinders van 1 tot 3 word dikwels afgelei. En hulle het 'n voortdurende verandering van aktiwiteite nodig.

Pointillisme vir voorskoolse kinders

In die werk met kleuters, is dit die moeite werd om aandag te gee en die storie te vertel oor die baie tegniek van puntillisme. Dit is nodig om die minimum inligting te verskaf wat die tekening geskep word met behulp van afsonderlike velle of kolle van verskillende kleure.

Dit is raadsaam om verskeie skilderye voor te berei, wat in die tegniek van puntillisme geskep is, om hulle aan die kind te wys ten einde 'n groter belangstelling uit te roei.

Dit is belangrik dat verf nie met mekaar gemeng word wanneer 'n prent geskep word nie. In hierdie geval kan die afstand van een punt na 'n ander groot wees, of jy kan wel die punte naby aan mekaar hê.

As jy wil, is dit nie nodig om in die toekoms verf te gebruik om skilderye te verf in die tegniek van puntillisme nie. Jy kan die katoenknoppe vervang met merkers, penne of merkers.

Ouderdom Nuans

In elke tekentegniek is daar verskillende geheime en nuanses. Puntillisme is geen uitsondering nie. Daar is 'n paar punte wat jy moet oriënteer om die mees bevredigende resultaat te kry.

1. Vir babas in die eerste klasse is dit beter om net een kleur van die verf aan te bied. Prente moet so eenvoudig as moontlik gekies word: son, appel of sneeu, reën.
2. Ouer kinders kry take moeiliker. Die aantal kleure styg. Dit sal jong kunstenaars toelaat om hul verbeelding te wys.
3. En ouer studente kan hulself in die rol van kunstenaars probeer, en skep hele prentjies in die tegniek van puntillisme.

'N Voorbeeld van een van die lesse is "Rowan-tak"

Teken ashberry met katoenknoppe is 'n aktiwiteit wat beide in groepe van kleuterskool as by kinders by die huis gedoen kan word. Dit is daarop gemik om kinders te leer ken met 'n nuwe tekenmetode, sowel as 'n belangstelling in die natuur.

By die les sal die kind leer om 'n klomp bergas in die tegniek van puntillisme uit te beeld.

Vir die les sal die volgende toerusting benodig word:

• 'N Klomp bergas (foto of werklike);
• Rooi verf (gouache of vinger verf) ;
• Sjablone met die beeld van 'n tak;
• Silhouette van speldevinkies.

Kursus van die les.

1. Die raaisel styg: "In die winter op die takke van appels! Versamel hulle vinnig! En skielik fladder appels, want dit is ... (Snegiri). "
2. Behalwe die kinders het die stokke gekom. Stokvinkies kom aan die einde van die herfs, aan die begin van die winter aan, daarom is dit gepas om oor die veranderinge in die natuur in hierdie seisoene te praat: blare vlieg van bome, voëls vlieg na warmer lande, sommige bessies ryp op sommige bome, byvoorbeeld op bergas.
3. Dit is nodig om die tak van bergas te oorweeg. Om 'n nuwe woord "kwas" in te voer: daar is baie bessies, hulle is almal baie naby aan mekaar. Ook word die konsep van die vorm 'sirkel' herhaal en die kennis van rooi kleur is vasgestel.
4. Wys die werkstukke aan die kinders en sê dat 'n ramp plaasgevind het. 'N Sterk wind het gekom en al die bolaangbessies het geval. En die gaste was baie ontsteld. Nooi die kinders om die gevederde vriende te behaag en teken 'n nuwe verrassing vir hulle.
5. Beskryf die tekentegniek. 'N Opeenvolging van aksies word noodwendig uitgespreek: eers word die stok in water natgemaak, val dan in die verf, eers daarna plaas ons die bessiepunt op die sjabloon.
6. Tekening met katoenknoppies foto's «Kruip van 'n bergas».

7. In die loop van die oefening word 'n snizhiri snuif gehou.

   Varkvlerk vlieg, vlerke waai.

   Hulle kan nie stil sit nie,

   Draai, soos 'n top,

   Spring - skok, spring - skok.

   Ons het gevlieg vir middagete,

   Maar oral is sneeu en sneeu.

   Dit is goed dat hulle 'n trog het,

   Het 'n goeie man!